以“五位一体”心理育人体系提升学生心理资本--以海南职业技术学院为例

心理资本是大学生就业的重要竞争力,也是职业教育的核心要素之一,在高职院校大学生身心发展过程中起着重要的作用。海南职业技术学院构建了教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、校园文化五位一体的心理育人体系,取得了卓越的育人成效,在此基础上不断完善,构建高质量心理育人体系,实现立德树人根本任务。

教师企业挂职锻炼机制建设研究——以海南职业技术学院旅游学院为例

该论文以海南职业技术学院旅游学院为背景,探讨高职院校教师企业挂职锻炼的重要性和教师挂职锻炼存在的问题。针对挂职存在的问题,从建立合理选派机制、明确挂职目的和任务和完善挂职锻炼的管理和考核机制等方面进行探讨。

高职院校劳动课实施路径探究——以海南职业技术学院劳动课为例

立德树人是高校的立身之本,也是思想政治教育工作开展的重要标杆,高职院校作为技术性人才培养地,开展劳动教育是不可缺少的教学环节;劳动课开设坚持以“育人为本,养成为主”的原则,实行思想教育、劳动实践与课程教学相结合,锤炼学生勤劳敬业的品质,扎实锻炼专业技能,养成良好生活与工作习性,为地方输送符合地域发展的高素质高等技术人才,为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。笔者对高校劳动教育的开展方式、意义和价值进行细致分析,结合海南自贸港建设背景,总结了海南职业技术学院劳动课开展经验,对高职院校劳动课改革创新提供构建思路和具体方法。

“多元化教育”视域下高职院校劳动教育体系构建研究——以海南职业技术学院为例

新时代的劳动教育不仅要有职业知识和技能的传授,还要帮助学生树立良好的职业观念和职业道德。高职院校旨是大力培育劳模精神、劳动精神、工匠精神,重点在于培养满足社会发展的复合型技术技能人才。本文以海南职业技术学院为例,针对劳动教育存在地位边缘化、教学形式单一、教学内容单薄、学生劳动意识淡薄、劳动技能缺失等问题,通过探索实践从“多元化教育”视角对劳动教育本质认识、教学模式多元化、多方评价体系、教师队伍多元建设、劳动素养机制五个方面提炼可供高职院校劳动教育在加强顶层设计,充分发挥自身优势,为高职院校劳动教育体系构建提供借鉴。

《旅游景区管理》实践能力体系设计——以海南职业技术学院旅游管理专业为例

我国旅游业正步入改革发展与转型升级时期,旅游景区不仅成为供给侧改革的"突破口",也是大众旅游时代的"主战场"。新时期新特点,使旅游景区产生一系列问题,对经营服务和管理带来诸多挑战,继而对旅游景区的人才需求提出了新的要求。本文以海南职业技术学院旅游管理专业为例,探讨《旅游景区管理》实践能力教学体系的设计,以期培养符合旅游景区需求的高职技能人才。

以品牌建设为推手构建高职校园阅读文化——以海南职业技术学院为例

针对高职阅读推广活动"节日型""运动型"的弊端,提出了实施以品牌建设为推手构建高职校园阅读文化的应对策略。该策略以项目管理为组织方式,以规定动作和自选动作相结合为手段,以建立评价反馈机制为动力,既突出图书馆核心作用和主导地位,又充分发挥团队工作人员执行能力和学生创新能力,既可提升活动效益又能促进形成校园阅读文化。同时,对采用品牌建设策略的海南职业技术学院"盛享好书"读书沙龙活动进行了案例分析,总结了活动经验和不足之处。

高职院校图书馆服务社区的实践探索——以海南职业技术学院图书馆为例

高校图书馆向社会读者和社区读者开放已是大势所趋。分析了高校图书馆服务社区的两种典型模式,并从本馆的实践出发,探讨了高职院校图书馆服务社区的具体方式。

高职人力资源管理专业“四位一体”实践教学体系研究——以海南职业技术学院为例

高职人力资源管理专业的人才培养与应用型本科相比存在同质化现象,导致其市场竞争力较低。海南职业技术学院人力资源管理专业为了有效提升人才培养成效,构建了“四位一体”的实践教学体系,充分发挥学生的实践教学主体性,让学生主动参与、全面参与、深度参与,通过开放性、全方位的专业实践,提高人才培养质量,从而为高职人力资源管理专业赢得发展空间。

百万扩招背景下退役军人学生教育和管理的制度建设路径研究——以海南职业技术学院为例

百万扩招政策为高职院校的规模发展带来了机遇,同时,高职院校面临着生源供给结构变化、师资队伍不完善、人才培养质量亟待提高和管理难度加大等现实问题。在此背景下,以海南职业技术学院为例,结合退役军人学生的现实需求,开展调研和分析,并从教学管理和学生管理两个维度分析退役军人学生的教育和管理制度建设途径。

海南职业技术学院图书馆采编业务外包实践与思考

介绍海南职业技术学院图书馆和书商进行采编业务外包合作的案例,详细分析了该馆进行采编业务外包的背景、实践中产生的问题,对问题进行分析并提出建议。

构建新型校企一体化人才培养模式实践——以海南职业技术学院太阳能发电应用与技术专业为例

高职太阳能光伏专业为适应高新技术产业的人才需求,通过企业岗位证书认证等方式,探索推进新型校企一体化"八双"人才培养模式,践行新型学徒制,为企业直接培养了一批技术骨干、生产骨干。而海南职业技术学校积极构建构建新型校企合作关系,成为区域内校企合作的榜样。

以就业为导向 促进高职教育改革和发展——海南职业技术学院办学探索与实践

高职教育应该树立以就业为导向,为地方经济和社会发展服务的办学思想;转变办学模式,按照市场经济与“定单培养”的要求,引入新的办学运作机制,推动学校运作机制的改革;加强职业道德教育与实践教学,培养“下得去,留得住,用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高等技术应用型人才。本文结合我院的办学实践进行阐述和探讨。

人工智能背景下高水平实训基地建设路径——以海南职业技术学院信息类实训基地为例

高职院校高水平专业化产教融合实训基地应符合产业链发展需求高契合度、政校企高参与度、功能高融合度和紧缺人才培养高认可度等评判标准,而实训基地条件更新周期长、高技能师资紧缺、实训功能单一等问题在国内高职院校普遍存在。海南职业技术学院依托国家级人工智能与大数据生产性实训基地,通过做好产业链调研、加强统筹设计、形成资源聚集和提升教师素质等相关工作,探索构建海职模式,为其他高职院校建设高水平实训基地提供思路。

高校图书馆义务馆员的管理——以海南职业技术学院图书馆为例

介绍了海南职业技术学院图书馆义务馆员的管理方法,提出了应注意的问题。

股份制高职院校教职工月度绩效考核探讨——以海南职业技术学院为例

结合股份制高职院校——海南职业技术学院推行月度绩效考核的实践,从确定考核目的与原则、考核内容的设置、考核过程的管理和做好考核结果及利用等方面构建月度绩效考核体系。月度绩效考核的实施,加强了学校的目标管理控制,强化了学校与教职工工作计划目标的整体性,明确了各部门和个人的工作任务,形成有效的激励和约束机制,促进学校发展目标的实现。

茶文化融入现代学徒制教学模式路径探讨——以海南职业技术学院烹调工艺与营养专业为例

在实施高职院校烹调专业服务课程的教学活动时,融入茶文化机制是十分必要的。一方面,二者的结合能使教学活动更加优化,另一方面茶文化机制的加入,在服务知识方面也丰富和完善了教学理念。在具体的开展过程中,学生既能掌握丰富的知识,又能形成系统化的思维,这正是茶文化的应用所提供的空间。本文拟从内涵欠缺角度看高职院校烹调专业服务课程教学的不足,结合高职院校茶文化课程改革实施的紧迫性认知,通过探究"茶文化在现代学徒制教学中的作用"导向的具体内涵,从而探究现代学徒制导向影响下的高职院校茶文化课程改革思路。

基于混合所有制的区校共建社区学院探讨与实践——以海南职业技术学院为例

当前,城市社区人口结构的多元化和居民教育需求的多样化,迫切需要方便灵活、多种多样的教育方式和教育服务,终身学习逐渐成为人们的生活方式和价值追求。立足社区、服务社区的社区学院则很好地满足了这种需求。地处城市与社区区域的高等职业技术学院,

海南职业技术学院网络关注度特征研究

以“海南职业技术学院”为例,基于2011-2018年百度指数的变化趋势,从时间和空间视角分析海南职业技术学院的网络关注度特征。研究发现:在时间特征上,2011-2018年期间海南职业技术学院年度网络整体关注度呈现波动分布特点,月度网络关注度呈“N”字型波动分布特点。在空间特征上,学校网络关注度主要集中在近距离及东部沿海地区,学校关注度空间分布整体变化不大,相对稳定。

百万扩招背景下扩招生人才培养模式效果分析——以海南职业技术学院为例

百万扩招政策颁布实施以来,各地高校积极响应,扩招生规模逐年加大,各高校采用多样的教学模式来提升教学质量k通过第一阶段的学习,扩招生的学习效果并未完全达到预期,课程合格率低于全曰制在校生。文章作者通过问卷星、金山表单、电话交流及问卷调查等方式针对第一阶段的教学效果展开调研,根据数据信息,调整人才培养方案,改革教学模式,找到更加适合扩招生的教学方法,以期扩招生在第二阶段及后续的学习中,顺利实现学习目标,成为满足国家需要、社会需求、行业需求的高质量技术技能型人才。

金融专业高职本科开设的可行性分析——以海南职业技术学院农村金融专业为例

以服务于海南国际旅游岛的农村经济建设,针对海南农村金融专业人才现状,通过专业点设置的必要性和可行性分析,探索在高职院校开展校企联合招生、联合培养四年制本科金融学(农村金融方向)专业人才,积极为海南省国际旅游岛建设培养更多较高学历层次的高技能型人才,也为海南农村经济发展提供金融人才的保障。