工学结合模式对高职公共英语教学的启示——以海南软件职业技术学院为例

随着工学结合模式在高职教育改革中的逐步深入,工学结合模式的内涵不断深化,特征日渐凸显,已成为目前高职教改的重要切入点。由于对高职教育的偏见造成的高职生源素质问题,导致高职公共英语教学在师生教学心态、教学内容设置和教学形式,这三个方面长期处于无法突破的瓶颈期。以海南软件职业技术学院为例,工学结合模式给以上问题的突破和进展带来了新的理念和启示,同时也提出了新的要求。

高职高专院校毕业生英语使用情况调查报告——以海南软件职业技术学院为例

本文通过对高职毕业生英语使用情况的调查研究和分析,发现目前高职公共英语教学未能满足高职毕业生实际工作需求,提出当前高职公共英语教学改革,应从转变教学观念、选取教学内容、改革教学模式等方面改善,进而提高教学质量,培养出适应市场需求的技能型人才。

高校师资国际化现状与策略研究——以海南外语类高职院校为例

国际化人才培养以优秀的国际化师资队伍为前提。对比国内外师资国际化现状,统计数据表明,海南省外语类高职院校的师资国际化水平较低。为提高外语类高职师资国际化水平,促进海南高职教育国际化,建议采取以下策略:政府部门应采取更多相关促进师资国际化的政策与措施,引进国外优势学科与国内联合办学,鼓励教师参与国际会议与科研合作,引进高层次相关人才,建立并完善国际化师资指标评价体系。

M-learning视域下APP软件在混合式英语教学中的应用——以Android系统为例

信息技术与教育的融合由来已久。21世纪,教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面起着举足轻重的作用。以M-learning为典型的个性化学习为终身学习和学习型社会提供了技术支撑和动力机制。然而,纵观大学英语教与学,基于多媒体的传统教学依然占据主导地位。M-learning背景下,综合利用优质教学资源、共享平台及APP应用软件,开发与完善基于M-learning的混合式英语教学模式,有利于大幅提升英语教学效果。

旅游文化汉英翻译:归化与异化——以海南国际旅游岛为例

旅游文化英译是典型的跨文化交际翻译,其首要功能应是传递信息和诱导行动。针对海南省旅游文化英译现状,探讨归化与异化在旅游文化英译中的应用,以更好地服务海南国际旅游岛建设。

海南民俗文化汉英翻译研究——接受美学的视角

在跨文化交际活动中,民俗文化翻译在传递文化意象中起着不可估量的作用。从接受美学的视角,评析海南民俗文化英译实例,归纳民俗文化英译常用的文化信息处理策略,对准确传达文化意象,保持民族文化身份,塑造正面文化形象,促进海南国际旅游岛的建设,影响深远。

高职体验式英语教学多元评价体系探索与实践

高职大学英语课程评价以知识为基础的终结性评价为主,评价考核方式不尽人意。转变大学英语教学观念,实践体验式英语教学,采取形成性评价与终结性评价相结合的方式,逐步实现评价形式、评价内容和评价主体的多元化,有一定的现实意义。

演示软件Focusky在微课制作中的应用——兼谈与Prezi之比较

Focusky打破了传统PowerPoint单线条展示方式,采用"画布"作为内容展示界面,以路线呈现的方式,通过缩放、旋转、平移等功效创造非线性的演示效果。Focusky与Prezi功能相似,但更本土化,支持多种中外文字体,且有着丰富的动画效果。通过Focusky制作的微课不仅能较好地展示教学内容的逻辑顺序、路线呈现方式、手绘、手写等动画效果的逼真度,还说明了该软件在微课制作中的便利性,为教师提供了一种更为简单、高效率、高质量的微课制作方式。

构建项目驱动的模块化、递阶式实训教学体系——以高职商务英语专业为例

实训教学是高职教育办出质量、凸显特色的关键。以高职商务英语专业为例,结合科学可行的实训教学计划、岗前综合技能培训及顶岗实习方案,坚持行动导向教学,科学构建、有效实施并不断优化项目驱动的模块化、递阶式商务英语实训教学体系,对提升学生的综合职业技能具有积极的现实意义。

海南公共场所汉英标识语现状剖析与规范化研究

公共场所汉英标识语,犹如一张名片,是一个城市国际化程度、居民整体素质甚至国家对外开放程度的综合体现。随着海南国际旅游岛建设的推进,公共场所汉英标识语日益增多,但翻译不规范等问题也接踵而至。总结翻译中存在的问题,为海南公共场所汉英标识语规范化建设提出建议,对推进跨文化交际翻译的教学与科研,服务海南国际旅游岛建设,具有一定意义。

海南民俗文化的海洋性特征探讨

民俗文化是指一个民族或社会群体在长期的社会生产与生活中形成的具有典型区域特色的习俗与文化。民族、区域、语言不同,民俗文化迥异。海南四面环海,特殊的地理环境形成了海南陆地与海洋相结合的多元一体民俗文化,海洋性是海南民俗文化的典型特征。探讨海南民俗文化的海洋性特征,有利于更好地保护和传承海南陆海融合的民俗文化,服务"海洋强省"战略。

基于职业能力培养的高职大学英语课程改革

高职教育的深化改革提出高职大学英语教学应满足培养学生综合能力的开发以及未来职业能力的需要,以强化高职大学英语教学的实用性、职业性的特点。文章通过分析高职大学英语教学现状与改革趋势,从培养目标、教学内容、教学组织、教材建设、考核评价等五个方面对大学英语教学进行改革与实践,旨在构建一个崭新的基于职业能力培养的高职"大学英语"课程教学体系。

商务英语专业项目驱动翻译实训教学模式构建——以海南琼海特色餐饮汉英翻译为例

高职院校商务英语专业实训教学改革如火如荼,但以教师为中心、基于文本的传统翻译教学模式仍普遍存在。在综述项目教学相关研究的基础上,本研究以海南琼海特色餐饮汉英翻译实训教学为例,聚焦项目驱动教学设计与实施,助推商务英语专业实训教学改革,提升翻译教学效果,提高商务英语专业人才培养质量。

南海海洋民俗文化嬗变:历程、特点及成因——以海南潭门为例

海南潭门渔民是世界历史上唯一连续开发南海的特有群体。自宋元开始,潭门渔民自编自用南海《更路簿》扬帆起航到过西沙、中沙、南沙辛勤耕耘自己的"祖宗海"。自宋元至今,潭门渔民的"耕海"历程酝酿了独具地域特色的热带海洋民俗文化。以海南潭门为切入点,研究南海海洋民俗文化嬗变的历程,分析其特点及成因,对丰富南海海洋多元民俗文化,促进潭门海洋民俗文化对外传播与合作交流,增强潭门海洋民俗文化"软实力",均有一定的现实意义。

基于“工作过程系统化”的大学英语学习情境的创设

在现阶段高职教育基于工作过程本位的课程改革新浪潮中,本文以"工作过程系统化"教学理念为指导,结合高职院校大学英语教学的现状和要求,探讨如何创设基于"工作过程系统化"的大学英语学习情境,以便更好地培养学生的职业英语能力,提高学生的职业综合素质。

海洋文化语言景观研究：视角与方法--以海南潭门为例

作为社会语言学领域的一个研究热点,语言景观研究关注公共空间和场所中的语言使用问题,不仅考察现实环境中语言使用的特点和规律,而且还探究语言选择背后所蕴含的深层次的政策取向、权势关系、身份认同等问题。海南省语言景观研究较少,研究热点依然停留在错误分析、修辞特色及语言规范等问题,缺乏深层次研究。借鉴国内外研究成果,明确海南潭门海洋文化语言景观研究的视角与方法,对服务海南"海洋强省"战略及国家"海上丝绸之路"倡议,有积极的现实意义。

海南潭门海洋民俗文化调查:现状与思考

海南省琼海市潭门镇渔民视南海为"祖宗海",他们最早发现、最早命名、最早开发,是世界历史上唯一连续开发南海的特有群体。经历千年的渔业发展,潭门铸就了独具特色的热带海洋"耕海"民俗文化。潭门发展日新月异,但其海洋民俗文化发展的相关研究滞后。调研、发掘、保护并传承潭门的热带海洋民俗文化,对服务海南"海洋强省"战略及国家"一带一路"倡议均有积极的现实意义。

第一届中国外语微课大赛高职组优秀获奖作品研究

从内容选题、方案设计、材料规范、技术应用、效果评价等5个方面对第一届中国外语微课大赛高职组13个优秀微课视频进行分析与研究。结果发现:优秀的获奖作品具有主题明确突出的特点;学习目标清晰合理;过程设计主线清晰、重点突出、逻辑性强;内容的组织与教学步骤符合教学规律;课件制作精美,视频声音清晰,技术应用娴熟;且能顺利完成设定的教学目标,使学生学有所获。

基于职业岗位的听说技能培养教学模式研究——以酒店职业英语为例

由于国家给予海南一系列支持其对外开放和发展的优惠政策,目前和未来海南对外语的需求,特别是对听说能力的要求越来越广泛,越来越迫切。然而,在高职英语教学中,学生不愿说、听不懂仍是培养学生听说能力的难点,也是最令教师头痛和影响其上课积极性的因素。本文中,作者提出了基于职业岗位的听说技能训练(SLSTBPP)教学模式设计实例,分析和讨论了在职业英语听说教学中"非职业性"的现象及原因,针对性地提出了新观点和认识,揭示了这一教学模式好教易学之道,并对此进行了展望。

旅游管理体制的改革与实践

随着改革开放的不断深入发展,我国旅游管理体制的改革也在快速的发展,然而在发展的同时,我们还面临着许多问题,文章从三方面分析了这些问题,主要从必要性、问题、对策这几方面入手。为我国旅游管理体制的改革提出了一些策略,希望对我国旅游事业的发展有所帮助。