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配子基因型表现型种类数的快速求法
1
作者
李朝汉
《生物学杂志》
CAS
CSCD
1992年第4期35-35,共1页
怎样迅速而准确地求出按基因自由组合规律进行遗传的个体(基因型)产生的配子种类数、杂交后代的基因组合数和基因型种数及子代表现型种数?大多数学生由于受到“定势思维”的影响,习惯用“图解法”及“棋盘法”来推算,既花时又费力,准确...
怎样迅速而准确地求出按基因自由组合规律进行遗传的个体(基因型)产生的配子种类数、杂交后代的基因组合数和基因型种数及子代表现型种数?大多数学生由于受到“定势思维”的影响,习惯用“图解法”及“棋盘法”来推算,既花时又费力,准确度也不高。现分别介绍它们的快速求法,供参考。1、配子种类数求法生物体(基因型)
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关键词
生物学教学
配子
基因型
表现型
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职称材料
板书书写应注意的几个问题
2
作者
李朝汉
《中学生物教学》
1997年第3期28-28,共1页
板书书写应注意的几个问题科学、规范、正确的板书无疑对提高课堂教学质量起着重要的作用。那么,如何提高板书的质量?教学实践证明,注意板书的艺术性至关重要,本文就此问题谈点认识,供参考。1.应注意板书书写的规格。书写时要考...
板书书写应注意的几个问题科学、规范、正确的板书无疑对提高课堂教学质量起着重要的作用。那么,如何提高板书的质量?教学实践证明,注意板书的艺术性至关重要,本文就此问题谈点认识,供参考。1.应注意板书书写的规格。书写时要考虑到字的大小,该大的不能小,该小的...
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关键词
板书书写
教学内容
课堂教学效果
模糊词语
同源染色体
几个问题
基因型
掌握要点
色彩的运用
板书内容
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职称材料
谈学法指导的几种方法
3
作者
李朝汉
《中学生物教学》
1998年第1期42-42,共1页
谈学法指导的几种方法海南通什农垦中学(572219)李朝汉课堂教学是教师传授知识,学生获取知识的重要环节,也是学法指导的重要途径。树立“以学定教”的思想,设计以“学”为中心的课堂结构,形成“教”与“学”的同步发展,实...
谈学法指导的几种方法海南通什农垦中学(572219)李朝汉课堂教学是教师传授知识,学生获取知识的重要环节,也是学法指导的重要途径。树立“以学定教”的思想,设计以“学”为中心的课堂结构,形成“教”与“学”的同步发展,实现教法与学法的有机结合,就能切实有...
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关键词
学法指导
课堂笔记
减数分裂
指导法
生物事件
染色体组
同源染色体
以“学”为中心
染色体变异
课外阅读习惯
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职称材料
小议姐妹染色单体与染色单体
4
作者
李朝汉
《中学生物教学》
1996年第5期39-39,共1页
小议姐妹染色单体与染色单体海南通什农垦中学(572219)李朝汉在某些教学参考书及会考习题中,常见把姐妹染色单体当作染色单体的提法,其实这种提法是片面的。笔者认为,姐妹染色单体与染色单体是两个不同的概念,它们既有本质...
小议姐妹染色单体与染色单体海南通什农垦中学(572219)李朝汉在某些教学参考书及会考习题中,常见把姐妹染色单体当作染色单体的提法,其实这种提法是片面的。笔者认为,姐妹染色单体与染色单体是两个不同的概念,它们既有本质上的区别,又有一定的关系,二者不能...
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关键词
姐妹染色单体
有丝分裂
第二次分裂
细胞分裂
遗传信息
小议
同源染色体
高中生物教材
减数分裂
着丝点
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职称材料
题名
配子基因型表现型种类数的快速求法
1
作者
李朝汉
机构
海南通什农垦中学
出处
《生物学杂志》
CAS
CSCD
1992年第4期35-35,共1页
文摘
怎样迅速而准确地求出按基因自由组合规律进行遗传的个体(基因型)产生的配子种类数、杂交后代的基因组合数和基因型种数及子代表现型种数?大多数学生由于受到“定势思维”的影响,习惯用“图解法”及“棋盘法”来推算,既花时又费力,准确度也不高。现分别介绍它们的快速求法,供参考。1、配子种类数求法生物体(基因型)
关键词
生物学教学
配子
基因型
表现型
分类号
Q3-42 [生物学—遗传学]
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职称材料
题名
板书书写应注意的几个问题
2
作者
李朝汉
机构
海南通什农垦中学
出处
《中学生物教学》
1997年第3期28-28,共1页
文摘
板书书写应注意的几个问题科学、规范、正确的板书无疑对提高课堂教学质量起着重要的作用。那么,如何提高板书的质量?教学实践证明,注意板书的艺术性至关重要,本文就此问题谈点认识,供参考。1.应注意板书书写的规格。书写时要考虑到字的大小,该大的不能小,该小的...
关键词
板书书写
教学内容
课堂教学效果
模糊词语
同源染色体
几个问题
基因型
掌握要点
色彩的运用
板书内容
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈学法指导的几种方法
3
作者
李朝汉
机构
海南通什农垦中学
出处
《中学生物教学》
1998年第1期42-42,共1页
文摘
谈学法指导的几种方法海南通什农垦中学(572219)李朝汉课堂教学是教师传授知识,学生获取知识的重要环节,也是学法指导的重要途径。树立“以学定教”的思想,设计以“学”为中心的课堂结构,形成“教”与“学”的同步发展,实现教法与学法的有机结合,就能切实有...
关键词
学法指导
课堂笔记
减数分裂
指导法
生物事件
染色体组
同源染色体
以“学”为中心
染色体变异
课外阅读习惯
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小议姐妹染色单体与染色单体
4
作者
李朝汉
机构
海南通什农垦中学
出处
《中学生物教学》
1996年第5期39-39,共1页
文摘
小议姐妹染色单体与染色单体海南通什农垦中学(572219)李朝汉在某些教学参考书及会考习题中,常见把姐妹染色单体当作染色单体的提法,其实这种提法是片面的。笔者认为,姐妹染色单体与染色单体是两个不同的概念,它们既有本质上的区别,又有一定的关系,二者不能...
关键词
姐妹染色单体
有丝分裂
第二次分裂
细胞分裂
遗传信息
小议
同源染色体
高中生物教材
减数分裂
着丝点
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
配子基因型表现型种类数的快速求法
李朝汉
《生物学杂志》
CAS
CSCD
1992
0
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职称材料
2
板书书写应注意的几个问题
李朝汉
《中学生物教学》
1997
0
下载PDF
职称材料
3
谈学法指导的几种方法
李朝汉
《中学生物教学》
1998
0
下载PDF
职称材料
4
小议姐妹染色单体与染色单体
李朝汉
《中学生物教学》
1996
0
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职称材料
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