提高中学生英语写作水平的基本策略

写作是中学英语教学的重要方面 ,也是衡量中学生英语水平的重要内容。作者结合自己英语教学经验 ,对如何提高中学生英语写作水平提出了一些建议。

中学语文教学中要注重学生人文素质的培养

中学时期需要进行人文素质培养 ,未来社会需要良好的人文素养 ,注重人文素养也是语文教学的内在要求。因此 ,必须利用语文教材中丰富的人文因素 ,利用语文教师的人文素养加强中学生人文素质的培养。

情景创设在化学课堂教学中的运用

课堂教学是教学工作的灵魂,通过各种手段提高课堂教学质量是一个永恒的课题,而通过课堂教学的情景创设从而吸引学生,激发学生的学习欲望和兴趣,进而达到提高学生学习成绩的目的。化学课堂教学的情景创设,可以通过用实验创设情景、联系生产生活实际触发情景、运用想象构思情景、用化学史设置故事情景。

农村中学生的心理健康不容忽视

近期，我们对附近几所农村中学的学生进行了抽样调查。调查结果表明有很多学生惠有不同的心理疾病，究其原因，主要表现为以下几方面。

谈教师的职业情感

“教师”这一职业是社会行为，是责任的体现，肩负着育人的社会责任，必须具有区别于其他职业的强烈的社会使命感和职业道德。教师职业情感倾向直接影响着学生思想品德的培养和良好学习习惯的养成。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的，教师良好的职业情感在道德行为和品质上为学生树立了尚德求知、奋发有为的榜样，

科学的完美与自然的和谐——谈“黄金分割”

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”这是唐代大诗人李白对大自然出神入化般的刻画,超凡飘逸。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这是宋代大文豪苏轼对自然界斧劈刀刻的描绘,出类拔萃。朋友,你知道吗,科学的美,同样令人神驰。

学会倾听

一般而言，人们都希望自己所说的话能有人听，这能给人极大的心理上的满足。有人说：“会说，显示的是你的能力；会听，显示的是你的修养。”这有一定的道理，但在人际交往中，会听，不仅仅是显示修养而已，还显示出听者对信息传递者的接纳、承认和喜欢。信息传递者，也会对听者产生同样积极的态度．进而促进良好的人际交往关系。另外，倾听者的积极态度也保护了信息传递者的自我价值，这也有利于人际交往的进一步发展。因此，教师与他人交往时，不但要会说，还要会听。

谈教师的情绪及其控制

情绪是指人对事物或他人的一种态度的体验。情绪在很大程度上是人的行为自发形成的动力，它需要有目的、有意识地加以控制。

让课堂真正“动”起来

课堂是否真正“动”起来，与课堂主体——学生有很大关系，只有学生“动”起来，才是真正“动”的课堂。这样的课堂是指课堂教学期间学生长时间、不间断地“动”，大数量地“动”，要让学生积极主动地“动”，要高质量地“动”。长时间是指在课堂教学总时间中所占的比例应较大。不间断指的是在教学过程和学生学习过程中，不能出现学生无所事事的“无效”时间，要让学生始终有事可干。要更多地发动学生，要发动更多地学生。课堂教学中，只要有合适的机会，合适的内容就让学生去做，能让学生分析的让学生分析，能让学生判断的就让学生判断，能让学生观察的就让学生观察，能让学生总结的就让学生总结。应尽量多地让全体学生都“动”起来，这才是真正地“动”，若只有个别同学在课堂上“动”，不论其思维有多大的深度和广度．也不能称为“动”的课堂。

心灵的回声——来自辍学学生的一封信

一天，一位学生塞给我一封信。信是小玲同学写给我的，内容是这样的：“老师，我压抑的情感，再也无法找到吐露的对象，于是就想给您写信。我走在十几岁的青春路上，努力地生活、安分地成长，但有些事情还是让我无所适从，不知道该怎么办？我想努力擦亮自己的眼睛，视野却一片迷茫。我一直忙着学习，学习之余，又过着逃亡的生活，我逃出残酷的竞争，逃出老师的期待，逃出父母的重托，也逃出即将来临的中考。最终，我逃出了两年多来让我时时处处自卑的，又牵肠挂肚的九（1）班这个培养莘莘学子的集体。

农村教师如何做好自身心理保健

目前，我国有数百万的教师扎根在农村基层教育的第一线，他们恪尽职守，爱岗敬业。但是，长期一线艰苦条件下的工作，使得他们心理承受的压力非常大。在教师心理健康问题更应该引起社会关注的今天，广大农村教师的心理健康问题更应该引起人们关注。诚然，提高教师的心理健康水平是一个系统工程，但做为教师本人，也要提升自己的心理层次，做好自身心理健康的保健。

走稳人际交往一小步 迈出健康成长一大步

人是生活在社会中的，离不开群体生活，不能没有朋友。同样，中学生正处在心理和生理的成长发育时期，更需要交往。有良好的人际关系才会有喻快乐观的心情，拥有朋友才会感到温暖。因此中学生如何做到健康和谐的人际交往是学校心理教育中必须正视的一个新课题。

以“推动地球仪”来巧教诗歌单元

在领到九年级语文下册教材后，我就被第一单元——“诗歌单元”中所喷涌的爱国激情所感染。我立刻想到，要帮助学生们形象地理解诗人的感情，可以借助地球仪：让地球仪在学生们面前转动起来，使学生们带着诗人的激情飞越世界，体验不同国度、不同肤色的诗人的相同情怀。