小学数学教学中学生独立思考能力的培养

数学科目的学习要求学生主动思考与探索,小学数学更是培养数学素养的关键期。小学数学教学时培养学生独立思考能力,可以帮助学生养成良好的学习习惯,提高数学学习能力。

信息技术与高中数学课程整合的相关因素探讨

信息技术与课程整合是当前教育教学改革的热点和焦点,通过近几年教育界各层次和方面的研究与实践取得许多成绩,积累了许多宝贵经验,但面临的问题和误区也较为严重,在一定意义和程度上阻碍和限制了课程整合的顺利发展和推广。信息技术不只是一种提高高中数学课程教学质量、学习效率的外在辅助工具,同时也是数学课程发展的重要条件。实现信息技术与高中数学课程整合,需要明确影响信息技术与高中数学课程整合的因素,运用科学的教学理论,探寻合理的教学模式,从而实现高中数学课程教学目标。

语文教学中如何培养学生的好奇心和求知欲

学生的好奇心强,求知欲旺盛,教师在教学中应注重如何去爱护、激发、诱导、关心学生,培养学生学习兴趣,鼓励学生质疑问题,创设情景,注重知识储备,从而整合三维目标。

浅谈李清照的女性意识

李清照可以说是中国文学史上唯一一位堪称大家的女性文学家。她毫无封建女性的卑顺之气,将典雅的东方女性美提高到一个新境界。她追求男女平等,同时又以自己独特的方式实现了辅君报国的人生价值。从李清照的个性意识、爱情意识、爱国意识三方面来论李清照的女性意识,并结合其作品,展示她的女性意识,阐述她思想深处＂回归自我＂的个性特征。

小学数学教学中思维能力的培养

小学生正是智力开发的旺盛期,培养和发展学生的思维能力是数学教学中的重要任务之一,教师要特别重视对学生的思维进行培养。过去应试教育只重视知识传授,不注重智力开发,不利于培养学生的创造力,严重影响教育教学质量的提高,也束缚了数学教学改革的步伐。

初中物理实验教学现状及策略

实验是物理教学的重要组成部分,在初中阶段教师需要精心设计实验教学,帮助学生更直观深入地掌握物理知识,培养中学生探索问题和自主学习的能力。

初中班主任教学管理策略研究

对于初中的学生来说,他们的心思比较敏感,容易受到其他事物的影响而产生情绪上的波动。作为初中班主任,一定要关注到学生生活与学习中的变化,帮助学生克服心理的障碍而专注于学习之中。本文就初中班主任教学管理进行研究。

教师的职业压力来源以及应对措施

教师的职业压力已经成为社会的重要研究课题。由此可见,教师的职业压力对个体、对社会产生重大的影响。 一、教师的职业压力来源 1.教师的职业压力来源于社会对教师的职业期望和要求古往今来,作为＂传道受业解惑者＂,教师自然生活在很多光环之下,如大家经常挂在嘴边的＂最光辉的事业＂＂灵魂的工程师＂＂辛勤的园丁＂等。在刚开始的时候,教师可能会觉得很光荣、很荣幸,所以会很努力地完成自己的＂使命＂。但时间久了,难免会感受到在如同马拉松长跑一样的教育战线上那金光四射的光环背后隐藏的艰巨任务和重大责任带来的压力!

多元教学法在小学数学教学中的应用策略

随着新课改的不断深入发展,素质教育理念在教育教学中的广泛应用,使得传统的教学模式已经不再适合当今教育教学发展的需要,在当前的数学教学中,更加注重学科素养的培养以及自主学习能力的提升。多元化的教学模式,能够在一定程度上提升学生学习的积极性,提升学习的质量和效率。因此,本文将结合当前小学数学教学的实际,对多元化教学方法在小学数学教学中的应用进行分析。

信息技术与中学语文教学的整合

现代教育信息技术与中学语文教学整合的途径与方法，包括教材内容、教学模式及教学系统的整合。每条整合途径分别从语文阅读、写作、口语交际三个方面阐述了比较具体的方法。

多角度优化初中语文写作技巧教学

写作技巧的应用对于语文写作有锦上添花的作用,可以让学生的作文更有质感,让学生的思想得到更好的表达。因此,教师在进行初中阶段的语文写作教学时,应当多角度地进行写作技巧的教学,让学生掌握多种写作技巧,并在写作中进行灵活的应用,进而促进学生写作能力的发展。

新课标下物理课堂有效性提问技巧探究

如何在物理课堂教学中进行科学合理的有效性提问,已经成为摆在广大物理教师面前的一大难题。教学方法的科学与否就会对学生的学习兴趣有着重要的影响,笔者依据多年的教学经验,以高中物理人教新课标版为例,就如何对高中物理课堂有效性提问技巧进行探讨分析,提出了几点提问策略,旨在激发学生学习物理的积极性和兴趣,以提高物理课堂教学质量。

浅谈如何提高中学信息技术课的教学效果

当前,信息技术课已成为中学教学中必不可少的一个组成部分,发挥着越来越大的作用。学生对信息技术课感兴趣,但掌握起来却不是那么容易。因此,教师要积极想方设法,调动学生的积极性,提高学生的自信心,理论讲解与实践操作相结合,提高信息技术课的实效。

基于核心素养的小学数学教学情境创设策略——以《推理》一课为例

文章基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“选择能引发学生思考的教学方式”的教学建议,就小学数学课堂中情境创设策略,结合实际教学案例,从真实情境的创设、设计合理问题、挖掘情境素材的育人功能三个方面进行了分析论述。

新课标理念转变及教学建议

教育部于2022年4月颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")已然落地实施,未来将给课堂教学带来极大变化.为此,一线老师需要细致研读、准确把握其核心宗旨和价值导向,再通过统编版语文教材这个媒介,在课堂中正确实施教学实践,从而提升学生语文能力,落实核心素养培育的目标.

走向名师的路径探究

教师要及时转变观念,更新理念,加强自主学习,提升自身专业素养,精心设计策划教学,用心打造优质课堂。在此过程中,教师要注重教学反思,不断提升理论基础和专业素养,实现专业发展,成长为学科带头人、教学名师。

对新课标理念下推进数学单元整体教学的思考

文章结合具体教学案例,从立足单元分析定教学主线、围绕学习主题定核心概念、基于核心概念定学习目标三个方面,对推进数学单元整体教学进行了阐述。

指向表达的单元层级读写统整教学

指向以表达为中心的单元统整教学,将言语活动设计与学生读写实践融为一体,通过设计写句、构段再到谋篇的多样化、多层级的语言实践活动,引导学生在真实的语言表达情境中,参与完成多样化、层级化学习任务。由点到线,由线到面,实现语文学习空间拓展以及语文学习能力提升。

挖掘数学本质 凸显育人价值——对近年宁夏中考试卷中二次函数综合题的几点思考

近年我区中考数学试卷中有关二次函数的问题,在稳定中传承,在传承中创新,在创新中发展,较好地关注了核心知识、基本方法、学生思维的考查,对教学具有良好的导向性.以下是笔者对此类中考题的分析思考,以期对读者有所启发.一、问题呈现及解法简析题1 (2013年)如图1,在平行四边形ABCD中,P是AB边上任意一点,过P点作PE⊥AB交AD所在的直线于E,连结CE,CP.已知∠A=60°.(1)若BC=8,AB=6,当AP的长为多少时,△CPE的面积最大,并求出面积的最大值.

让语文课堂精彩亮丽起来——巧用“错误”资源,促进学生语文能力发展

学生是课堂教学过程中信息的发布者和构建者。对于课堂中的错误信息又是可供课堂使用的有价值的教学资源。善于正视、捕捉和巧妙借用这些错误资源,来促成精彩课堂的动态生成,又是课堂精彩的亮丽风景。