利用合作学习模式 走出厌学数学的误区

教师根据大多数农村小学生厌学数学的学习情况结合学习合作的小组、目标明确,分工合作,难易结合,运用多种游戏,诱发学生深入探究与思考、让学生在游戏中充分交流,再加上教师的适时指点,能让小学生更快乐地学习数学,走出厌学的误区,从而提高教学质量。

发挥网络资源优势 优化小学数学课堂

网络资源集图像、文字、声音、颜色为一体,以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心,可以调动学生的多种感官参与学习,让数学课堂教学过程更优化,提高小学数学课堂教学效率。

浅议教师应如何指导学生写好作文

作文是学生语文素质的综合体现，是语文教学的重要内容，也是语文教学的难点，它是一个长期的循序渐进的过程。在小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”然而实际情况并不乐观，现在的写作教学和学生的实际表现都还存在着不少的弊端。

美术教学中学生的个性培养问题探究

美术教学中,不仅在提高人的基本素质,"完善人格形成"方面发挥了极为重要的作用,同时还为社会培养了各类美术专门人才。1996年8月,李岚清副总理在全国艺术教育工作会议上指出:"专业艺术教育是培养专业艺术人才的摇篮,加强专业艺术教育,对于社会主义文化艺术的繁荣与发展,社会主义精神文明建设,继承发展和弘扬中华民族优秀文化、提高中华民族和整个国民素质,推动和促进以经济建设发展和社会全面进步都发挥着其他学科不可替代的独立的重要作用"。专业美术教育的质量直接影响着综合国力的发展,专业美术教育的水平又代表着一个国家的文明水平。

注重初中化学实验 打造化学精品课堂

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验教学是验证、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段。化学实验是激发学生化学兴趣、培养学生化学素养的有效途径，上好实验课是化学教师的工作职责。在化学教学中，实验既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生获得新知识，因此，注重探索中学化学实验教学，培养学生创新意识，是一个非常重要的研究性课题。笔者根据自己的教学实践，进行了如下几个方面的探索。

浅谈小学班级管理

老师的言行是学生学习的榜样,对孩子有潜移默化的教育作用,转变教育思想,提高自身素质,采取适应学生发展趋势的班级管理方式,培养出具时代精神的学生,同时自己在学生中才具威信,也更有利于推行班级管理。

让多媒体为数学课堂增添活力

在数学课堂教学中运用多媒体,让学生"乐学",让学生"易学",让学生"会学",有效的提高学生素质。同时可以激发学生的学习兴趣,调动学生积极性、主动性,而且还给课堂教学注入了生命活力,切实提高了课堂教学效率。

语文课堂应合理使用多媒体教学

多媒体教学有独特优势,运用得也越来越普遍。但同时我们也发现在语文课堂中不恰当的多媒体教学手段也存在束缚学生的思维、丧失语文特性、阻隔师生对话、弱化生本对话、妨碍课堂生成等一些问题。教师应该根据教学目的和教学内容的需要,根据语文学科的特点,合理地使用多媒体教学手段,为培养学生的思维能力、创造能力而服务。

优化课堂提问技巧 促进学生思维发展

为了提高教学质量,激发学生的上课兴趣,在语文课堂教师应遵循学生的认知发展规律、思维发展规律和语文教学规律。根据学生的特点,优化课堂提问技巧,增强学生的注意力,促进学生德智体美劳全面发展。

浅谈在新课改中语文教师的角色扮演

新课程要求人们应把教师看成是发掘资源的向导,是寻求机会的组织者,目的是提高学生的智力和道德水平,我们应重视课堂上教与学的双向活动,提高课堂教学效率。

对多媒体技术辅助语文课堂的再思考

多媒体介入教学已是如今的潮流。与传统教学相比,多媒体教学有独特优势,运用得也越来越普遍。但同时我们也发现在语文课堂中不恰当的多媒体教学手段也存在束缚学生的思维、丧失语文特性、阻隔师生对话、弱化生本对话、妨碍课堂生成等一些问题。教师应该根据教学目的和教学内容的需要,根据语文学科的特点,合理地使用多媒体教学手段,为激发学生的学习兴趣,开发学生的潜能,培养学生的思维能力、想象能力、创造能力而服务。

教师的责任感与认真精神

有人说,优秀教师的共同特征就是具有责任感和认真精神。何谓教师的责任感和认真精神呢？教师的责任感是教师对所从事工作的价值判断,认真精神是教师对工作付出的程度。教师的责任感和认真精神同时反映教师的人生观和价值观,是教师应该永远遵从的工作原则,更是教师对待自己工作的终身理念。