初中语文大单元教学策略

大单元教学是以主题为核心,将相关知识、技能、情感态度等进行有机整合,形成具有内在联系的教学单元。本文旨在探讨新课改背景下初中语文大单元教学的有效策略。通过深入分析大单元教学的内涵与特点,结合初中语文教学的实际,提出了以主题统领、情境创设、资源整合、活动引导为主要手段的教学策略。实践表明,这些策略有助于提升学生的语文核心素养,促进语文教学的创新发展。

论生命教育在初中生物教学中的有效渗透

结合新课程,明确指出当前初中生物教学工作中,要注重培养学生对生命的正确理解,并树立有关人类与自然的正确世界观.为了能够完成该目标,则需要教师在生物教学中推行生命教育,以此来激发学生对生命的热爱之情.基于此,本文主要就在初中生物教学中如何将生命教育渗透在其中进行能探讨和分析,以期能够帮助学生在生物学习过程中形成正确的价值观和生命观.

初中数学教学中学生核心素养培养策略

在初中数学教学中从锻炼学生的逻辑能力和抽象思维、培养学生的数学建模能力、注重培养学生的识图能力和直观想象能力等方面着手,培养初中学生的数学核心素养。

在生活中学习语文

新课程的基本理念是要全面提高学生的语文素养．指导学生正确地理解和运用祖国语言，并丰富语言积累．培养语感。由于语文是一门综合性极强的学科．涵盖了生活的方方面面。是反映生活、服务生活的工具．是学生交际的重要手段。因此，要着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力主要途径应是语文实践。那么，语文教学就不能仅仅局限于课堂和一本教科书了。而要将之融会于生活的方方面面。

心灵的救赎

和爱人一起挤公交车。车子到站,门刚一打开,马上就挤上一群外乡人。每个人的手里都大包小包的,像是外出打工。司机是个本地人,一副心明眼睛亮的样子。他见此情形,马上站起身子,拉长声音喊道:“火车站5元,火车站5元!”大家都循声望向那些外乡人。只见他们有的忙着投币,有的赶紧放下重重的行李,一屁股坐在座位上,仿佛要甩掉一身的劳累。

薄弱学校的建设

由于历史和现实的原因,当前在我国中小学中,特别是农村和贫困地区的中小学仍然存在大量的薄弱学校。这些学校的存在,使得教育公平问题进一步凸显,也影响着我国基础教育的整体质量和水平。那么,如何进行薄弱学校的建设呢？以下是摘自海南师范大学继续教育学院副院长、省中学教师继续培训中心副主任丘名实教授与海口市城西中学陈日果校长针对这一问题在《校长论坛》节目中的对话，希望对目前的薄弱学校建设提供借鉴和帮助。

初中音乐课堂合唱教学的技巧

音乐属于听觉艺术。在音乐教学中,合唱教学是重要的内容,不仅对初中学生的声乐艺术审美能力进行了培养,而且还提高了学生对音乐的感受力。在初中音乐教学中,要提高教学质量,就要将学生对合唱的兴趣激发起来,

初中音乐课堂导入策略探析

初中音乐教学课堂标准要求在音乐教学中,除了传授相关的音乐知识之外,要将教育落实到学生审美能力的培养上。在音乐课堂教学中,要注重激发学生对音乐知识学习兴趣,音乐教师要从学生个性特点的角度出发展开教学,注重学生音乐实践能力的培养。音乐本身不仅是艺术,更是一种文化。因此,初中音乐教学中,采用教学导入的方法,可以引导学生积极地参与到音乐教学课堂活动中,提高音乐意识,音乐知识的学习质量就会有所提高。

以学为本,立己达人——校长如何践行观课议课

校长观课议课,是引领学校课程教学,锻造校长课程领导力和教学改革领导力的重要途径。校长领导力直接影响学校的办学质量和长远发展,校长课程教学领导力体现在对学校课堂教学文化的传承和改造上。改造是一种变革,从量变到质变,从渐变到突变,这是一种创新的过程,创新应是一种"化学变化",应该有"新物质"生成。在此,基于校长如何观课议课,我践行了三个做法。

学生数学说理表达能力的培养

《初中数学课程标准》明确提出：学生获取数学猜想,主要是经过观察、实验、归纳、类比等方式来获取,并进一步寻找证据,给出证明或列举范例;能够清晰而有条理地表达出自己的思考过程,做到言之有理,落笔有据,在与他人合作交流的过程中,能够正确运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。根据此教学目标,决定了在数学教学课堂上,教师必须把学生语言发展和思维发展的培养放在十分重要的地位。

从数学的角度来解释地球上昼夜长短的变化

这里我从几何的角度来分析地球上昼夜长短的变化。我们知道：太阳在地球表面的直射点在北回归线（23．5″N）和南回归线（23．5″S）之间来回移动．就形成了直射点在地球表面的运行轨迹。如图一．假如从北回归线（A）处开始，逐渐向南移动，到达赤道（B）后（约9月23日前后）。

基于学情浅谈初中英语课堂教学改进策略

现阶段对大多数学生来说,课堂教学还是学习英语的主阵地,所以课堂教学的效率应该引起教师高度的重视。在核心素养时代,初中英语课堂教学应该以英语学科的核心素养为指导思想,遵循教学规律,尊重学生在课堂中的主体地位,从学生学情入手,转变教育教学观念,改进教学方式,发展学生的英语学科素养,使学生得到全面长足的发展。

有效课堂教学初探——一节临摹课引发的思考

所谓的有效课堂教学,可以理解为＂教＂得有效与＂学＂得有效,有效课堂教学就是将教与学两者有机地结合起来,达到1＋1〉2的效果。