落实课程方案要求,追求学科育人价值——海口市永兴中学推行“活动卡”教学模式初探

海口市永兴中学推行的“活动卡”教学模式注重创设问题情境引发学生好奇心,利用问题思考进行导学,组织课堂活动让学生从“做中学”到“创中学”。

浅谈如何提高农村中学体育课教学质量

近年来．体育运动越来越受到人们的重视．世界几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平．因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平和社会文明。学校体育是国民体育的基础．又是学校体育工作的重要组成部分。同时．作为一名农村中学体育工作者，更应努力地将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生．以提高学生对体育的锻炼认识．养成终生体育锻炼的习惯。然而上好农村中学体育课．提高其教学质量并不是很容易的，这里就谈几点看法：

课堂提问的设计原则及存在的问题与对策

课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。那么，怎样设计课堂提问．才能使所设疑问具有合理性和科学性呢？

谈谈数学课堂教学有效性

在现实教学中．一方面，以教师思维规范学生思维的现象仍然屡见不鲜：高投入、低产出，教师越卖力．学生越吃力的恶性循环仍然存在：机械地反复操练、熟能生巧的观念仍然影响着学生的积极性、主动性．甚至产生负面的效果。另一方面．当前许多教师误解乃至曲解了新课标的意图．课堂教学从一个极端走向了另一个极端：表面自主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、淡化整体、脱离文本、误解实践、消弱基础等等，问题的根源在于．教学研究割裂了“教学”这个整体．

初一学生数学学习方法指导浅谈

学生要学好数学，必须要掌握好数学学习的方法。特别是初一年级学生，进入中学生，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认识结构发生根本变化。

自我发展的五条途径

由于历史和区域的原因．社会经济．政冶、文化发展的不平衡．造成教育发展的不平衡．农村学校多为薄弱学校。薄弱学校教育效益普遍较低。究其原因主要有：办学条件差．师资水平低．生源不理想．学校管理不规范．办学理念落后等。随着九年制义务教育的普及．如何加强薄弱学校建设，全面提高教学质量实现自我发展已成为不容忽视的问题。

我对“开放式”体育教育的几点看法

开放式的体育课基本部分可以充分发挥教师的主导性和学生的主体性．使师生互动成为可能：传统的教学模式是在教师的指导下进行的．教什么、学什么都围绕教师的教学目标进行．这就势必造成学生吃不饱或吃不了。在崇尚健康第一．以终身体育为目标的今天．这肯定不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。开放式体育课基本部分模式是指．在体育课的基本部分由学生自选项目、自由编组、自主学习与锻炼．教师要回答的问题则学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题。

在农村音乐教学中的点滴体会

《音乐课程标准》指出：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。作为一名农村中学的音乐教师，如何培养学生的音乐修养、健全学生的审美心理、提高学生的的整体素质，是我在工作中十分关注的问题。本文就是我在农村音乐教育教学中的点滴体会。

生物探究性实验教学的几点体会

生物学是以实验为基础的一门学科。通过实验来培养学生探究性的学习能力．对实现生物教学中自主探究性学习具有重要意义。