谈谈新课程改革背景下如何体现中学素质教育

本文结合教学实践论述中学素质教育的相关问题。

集合思想作统领 经典问题创新意——“有限样本空间与随机事件”课例点评

“有限样本空间与随机事件”是一节较为经典的数学概念课.这节课的教学设计和实施较好地遵循了数学概念获得的一般流程.作为高中“概率”单元的起始课,这节课着眼于大单元教学目标,采用基于情境和问题导向的课堂教学方式,从学生初中阶段的学习认知出发,逐步形成以集合论为基础的数学观,建立在集合基础上的样本空间与随机事件的概念.在教师的引导下,数学探究学习贯穿了整堂课教与学的过程,帮助学生获得“四基”,提高“四能”,发展数学核心素养.

基于数学三种语言转化的课堂教学意义——以数学概念和定理教学为例

在课题组开展同课异构的基础上,通过收集、整理、分析相关数据,发现融入数学三种语言转化创设问题串的课堂教学设计对提高高中数学课堂教学质量、提高学生深度学习的能力、激发学生的学习兴趣、促进学生理解知识的本质和内涵、培养学生优化数学概念和定理的知识结构及培养学生对数学概念和定理的探究能力等都具有现实的教学意义.

诗意地栖息在课堂上

语文本是一门充满诗意和浓情的课程，诗意源于教师宽厚、仁慈、高尚的情怀。教师必须深入研究课文，挖掘教材内涵，以声传情，以问传情，以析掘情，以情导情，构建有滋有味的“绿色”语文课堂。

以《有声电影》为例谈高中小说阅读教学

当前,高中小说阅读教学存在三组矛盾:文学作品阅读要求与课堂教学之间的矛盾、学生阅读少与阅读经验积累之间的矛盾、教师自身的阅读水平与教学对教师审美鉴赏能力要求之间的矛盾。其中,教师的课堂引导是解决主要矛盾的关键。培养学生对文本的整体感知能力,培养学生细读文本、涵泳语言文字的习惯,培养学生对作品写作手法的敏锐感知能力,教给学生一点基本的审美鉴赏方法,能有效提升学生的阅读素养。

《大堰河——我的保姆》课例赏鉴

【教学目标】1．配乐诵读，体会诗歌中饱含的情意之美。2．品味词语，深入感受、体验诗人和人般河之间刻骨铭心的爱，体情诗人心中对1；公平的旧社会的控诉。【教学重点】一词一句总关情，细品词讯，体悟深情。【教学难点】跨越时空，理解乳儿与保姆之间的真情。

海南话与日本音读汉字的相似性探究

通过考察海南话和日语形成的历史渊源,对二者在促音、坳音中的词例与句例进行比较分析,基本证实海南话和日本音读汉字保留了中国古典汉语音读特点的相似性推测。这种读音方面的相似性,暗含着语言文字传播史的某种近似性,即由于海南和日本各自特殊的海洋地理位置与历史环境,海南话与日本音读汉字没有在历史进程中被瞬息万变的时代语流所席卷,二者都保留了中国古典汉语的音读特色,而能在现代语言场域的互见中发现彼此具有的相似性。

品读文本细节 触及人物“灵魂”

优秀的作品总是在平常的面孔下潜藏着涌动的激情和丰富的内涵。阅读教学的理想境界就是让学生感同身受,能深刻地体察作品中人物一颦一笑间情绪波动的点点微澜,能身临其境地感知现场环境气氛的紧张或平和,能一针见血地识破人物与人物之间关系的微妙变化,而要达到这一境界的根本途径就是关注文本细节。

让语文课堂回归“自然”

人是自然之子。青山绿水,暖阳和风,能让身处其中的人的每一寸肌肤都熨帖舒展。生活如此,教育亦如此。我们的语文课堂何尝不希求“自然”呢?黄厚江老师提出“本色语文”,赵谦翔老师倡导“绿色语文”,肖培东老师主张“浅浅地教语文”。他们的教学主张虽说各有侧重,但从课堂教学过程观察,三者的共同点是扎根于“自然”的土壤。关于“自然”,词典解释为“不勉强,不拘束,不呆板”,结合教学实践,“自然”的语文课堂最起码应该做到以下几点。

议论文拼文写作实践研究

写作能力是学生语文素养的重要组成部分。可在作文教学中,教师的指导虽有其可取之处,但还需强化“过程落实”,此环节一旦缺失,指导就犹如空中楼阁;不少作文指导课往往是教师的“一言堂”,学生基本上是被动接受,其自主独立性被压制,才智得不到最大限度地激活。长此以往,学生表达的欲望消解。如何突破这一困局?以高中生议论文写作为例,我认为“拼文”写作是一种落实过程、让学生充分动起来、有效激发学生潜能、拓宽学生写作空间的写作手法。

让诗歌教学多一些诗情画意——由《氓》说开去

《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程目标”中明确：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。”所以，教师应激活想象，让麻木的心孕育出一片诗情画意；少讲精讲，还学生读思的时间；

入乎其内 出乎其外——浅析“知人论世”

一、＂入乎其内＂与＂出乎其外＂的内涵解析 ＂入乎其内＂＂出乎其外＂原本出自《人间词话》：＂诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致。＂

主题式学习在高中历史教学中的应用--以《中外历史纲要(上)》第19课《辛亥革命》为例

本文分析主题式学习的优势,以《中外历史纲要(上)》第19课《辛亥革命》为例,结合相关材料论述主题式学习在高中历史教学中的应用,并提出主题式学习的设计建议,旨在加深学生对历史知识的理解,提升教学效果。

一道立体几何高考题的解题评析及教学反思

立体几何是高考考查的重要模块,它既能考查学生的数学知识水平,又能锻炼学生的数学素养.文章依据高考阅卷场上学生作答的实际情况,评析了学生在解答立体几何问题的常见方法,并就切身阅卷的反馈做了教学反思.

几种常见的三角函数求值方法的总结

三角函数求值是高中数学的重要内容,高考中经常考查三角函数求值问题.在近几年的高考命题中,三角函数的求值一般是以选择题和填空题的形式出现,而学生在解决此类问题时常常不能快速针对题目特点选择相应的解题方法. 为了便于学生复习三角函数求值问题,本文将三角函数中常见的几种问题给出相应的解题方法.

利用Phyphox创新物理实验教学

应用智能手机创设真实情境,通过物理工坊Phyphox软件调用智能手机中的传感器进行实验教学,培养学生的科学思维、科学探究精神,提高学生的创新意识,为高中物理创新实验教学提供方法示范与思路借鉴.

“双新”背景下普通高中教育高质量发展的“密码”探析

在普通高中新课程新教材(以下简称“双新”)全面实施的背景下,围绕“立德树人,推进育人方式改革”,以教育评价和发展指导为牵引导向,通过多元课程构建育人载体,教学改革提升生本课堂,教研创新引领专业支撑,管理优化激活内生动力,着力探寻普通高中教育高质量发展的“密码”。

基于“四基”的数学分层作业设计

从“四基”的维度来探讨初中数学分层作业设计策略问题,重点结合“四基”的要求,针对当前初中数学作业设计的不足,从设计分层作业、完善分层作业评价、增强作业导向性等三个方面探讨了初中数学作业分层设计的具体策略,旨在优化课堂学习效果。

“以大观小”“以小见大”的宇宙意识对中学古诗文教学的影响

宗白华先生在《美学散步》的《中国诗画中所表现的空间意识》一文中提及"以大观小""以小见大"的宇宙意识,如果将之引入中学古诗文教学中,对深入解读部分诗文提供了新的视角和思维方式。宇宙意识给课堂带来创新性探索,利于深化对作品的探索和解读;利于突破写实的藩篱,于平淡中见高格;利于丰富并提升学生的内在精神境界。

浅谈中学语文中的德育渗透

德育是培养学生政治思想和道德品质的教育。品德教育是当前学校教育的重点。情是教育的根．“感人心者。莫先乎情”。各类学科在培养学生的创新意识和创新精神教学实践中都离不开品德教育。德国教育家赫尔卫特曾说过：“我不承认德育教育无教育的教学。”他精辟地阐明了无论哪门学科的教学都具有“教育性”。