新课改背景下小学中高年级的数学教学方法探析

在新课程标准改革教学中,小学数学教学对于学生们来说具有十分重要的教学作用,数学教学在开展阶段,应该给予学生们解决问题能力充分的重视,让学生们能够在没有教师帮助的情况下,学会如何进行更加高质量的小学数学问题解决,所以在目前的小学中高年级数学教学阶段,教师应该充分注重自身教学方法的改变,让学生们在学习的过程中,感受到全新的小学数学教学转变,从而提高学生们的小学数学学习质量,让学生们的数学学习水平得到充分提升。

小学生语文学习过程中的表象建构漫谈

通过梳理教学经验发现,当学生面对文本能够建构合适的表象时,就可以肯定学生已形成了基本的理解。从小学生的认知特点角度出发,发现文本意义建构与学生是否读懂课文密切相关。小学生语文学习的一个基本过程就是基于文字信息去建构合适的表象。基于整体化教学的思路,让学生先去泛读课文,然后再精读课文,在高度重视上下文联系的基础上,建构起对整个课文的准确表象,这样学生理解课文的时候就会更加准确。现代信息技术支撑的教学手段可以为学生提供表象;让学生自己动手,基于文字的理解去转换图画,也可以为学生提供表象。除此之外,教师的板画、思维导图等,也可以发挥表象建构的作用。

关于小学语文教师的角色定位

本文从新课程对教师的要求出发,对教师的角色进行重新新定位,着重讨论小学语文教师如何当好学生学习的组织者、引导者、参与者。

核心素养在小学英语教学中的渗透对策

在小学生学习生活中,英语学科教育给学生营造了一个良好的人文环境。由此可见,作为基础教育课程之一的英语学科,对于学生的成长有着十分重要的意义。通过英语教学提高学生的核心素养,是我国小学教师目前较为认同的教学手段之一。本文则对核心素养在小学英语教学中渗透的必要性进行了简单的分析,并针对学生实际的学习情况,提出了几点具体的教学策略,从而让教师能够有效地将核心素养教育渗透到小学英语教学过程中,从而促进学生的健康成长。

提高小学英语高年级阅读能力的策略

小学生初学英语,普遍存在词汇量非常少、阅读兴致不高甚至阅读困难的现象,教师必须认真做好阅读指导;首先应该把阅读与朗读区分开来,使得阅读更倾向于思维的培养和训练;教师应该引导学生进行阅读的分享交流,使学生学会分享;阅读能力的提高是一个漫长的过程,需要教师不断推进教学实践。

小学英语课堂教学中小组合作评价的优化策略

小学英语课程教学期间,将传统课程教学的局限性突破,帮助学生探索分析英语知识,体会课程的趣味性与丰富性。教师可以利用小组合作学习引导的基本途径,将互动交流、合作探究的良好课程学习模式构建起来。尽管现阶段小组合作学习中的评价策略还有所不足,相信教师有针对地进行教学模式改进,探讨其中的价值性因素把控的措施方法,必然能够给学生的英语学习奠定良好基础条件。

小学英语课堂中的小组合作评价策略研究

本文主要以小学英语课堂中的小组合作评价策略为重点进行阐述,结合小学英语课堂教学现状为主要依据,从分层积分法、整组加减法、专项评比法组内积分累积法这几方面进行深入探索与研究,其目的在于培养学生的综合能力和核心素养,提升教学质量和教学效率,为学生以后的英语学习奠定坚实基础。

简析小学语文写作教学分段训练模式

语文学科主要培养学生的口语表达能力和书面语言能力,其中写作教学是提高学生书面语言能力的重要方法。小学语文作为语文学科教学的基础时期,写作教学效果对学生以后书面语言能力的提升有重要的影响。本文主要分析了分段训练的写作教学模式,结合分段训练模式在小学语文写作教学中的作用,探讨了利用分段模式实施小学语文写作教学的方法,以期提高小学生的写作水平,促进小学生语文综合能力的全面发展。

体态律动应用在小学音乐教学中的策略

在我国经济的发展过程中,社会对人才的要求不断发展变化,所以我国提出了新课程改革标准,在新课改中,要求课堂教学要以学生为主体,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,其中,音乐学科能够提升学生的艺术鉴赏能力,对于学生以后的发展有重要的作用。本文主要分析了小学音乐教学活动中体态律动的作用和应用策略,以期提高小学音乐教学水平,促进学生综合能力的全面发展。

探究小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

小学语文教学对学生们来说具有十分重要的教学作用,其中的各个教学板块都可以给学生们带来十分综合性的能力提高,通过小学语文教学,能够让学生们积累更加丰富的写作素材,让学生们的认知水平得到提升,学生们的语言表达能力得到充分提升之后也可以将其应用在自己的实际生活中,从而提升自身的学习质量,文本阅读在小学语文教学中,是一个十分重要的组成部分,在小学语文教学中想要提升学生们的文本阅读兴趣,对于语文教师来说是十分重要的一个教学课题,所以在目前的新课程标准改革背景中,教师应该对于为什么要激发学生们的文本阅读兴趣有一个充分的了解,之后使用相关的教学策略提高学生们的文本阅读兴趣,给小学语文整体教学质量带来提升。

如何提高小学体育课堂教学有效性

随着新课改的逐渐深化,传统的小学体育教学模式已经不能适应时代发展的需要,任课教师只有不断探索出新的教学策略才能从根本上提高教学质量。现阶段,教育部提倡学校应当增强小学生的身体素质,提升学生对体育的学习热情,所以作为一名小学体育教师来讲,要积极响应国家号召,改进自己的教学方式,争取提升体育课堂的教学效率和水平。基于此,本文主要针对如何提高小学体育课堂教学有效性这一内容进行阐述,希望能够为日后教学活动的开展提供借鉴。

基于思维导图的小学语文群文阅读教学的相关探索

小学语文教学中的群文阅读教学,是目前的小学语文教学中的重点教学研究部分之一,而随着教学改革的不断深入,思维导图也开始渗透到小学语文教学中,在目前的小学语文教学中,教师开始不断的尝试将这二者融合在一起开展教学,来给学生们带来更加充分的语文学习质量提升,本文也是从这一角度开展探讨,希望能够让教师对于思维导图和小学语文群文阅读教学有一个更加完整的了解,结合相应的教学案例,阐述小学语文群文阅读教学的高效运用,让思维导图给学生们的阅读能力带来更加完整的提高,拓展学生们的知识面。

小组合作在小学语文教学中的运用研究

在新课程改革下的小学语文学科教学,教师要重视小组合作学习的运用,激发学生对语文学科知识的学习兴趣,引导学生在语文知识学习中充分发挥自身的主观能动性,从而提高学生的语文思考能力和语文学习能力。因此,教师要严格执行新课程改革中提出语文教学要求,以语文知识教学内容为基础,结合学生之间存在的差异化,开展科学化的小组合作学习方式,从而提高小学语文学科的教学效率。

利用信息技术提升小学生数学核心素养

随着我国现今社会的不断发展,我国教育行业也在不断发展,传统的教学模式已经不能满足于现如今学生对于知识探究的需求,也同样无法适应科技的发展,因此小学数学教学应以信息技术提高课堂教学效率。小学数学教学中应以信息技术引领学生进行模型认知,帮助学生搭建模型意识,深刻认识到核心素养下模型的具体价值,指导学生用自己的方式表达模型,以此来促进学生模型固化,提高学生数学能力。

人物描写要把握“三法”

如何让笔下的人物有特点、有生气,让人物真正活起来,我认为要重点把好“三法”:画龙点睛法,即对人物眼睛的描写;先声夺人法,即对人物对话的描写;明察秋毫法,即对人物动作、形神等细节描写。

小词语,大作用——浅谈小学语文高年级词语教学策略

词语是构成句子、段落、文章的重要纽扣,课堂中运用好词语教学,既可以让学生更加浅显易懂地理解文章,提升理解能力,提高概括能力,亦可以活跃学生思维,训练学生语感,丰富学生的想象力。可见,掌握词语知识是理解语言,正确利用语言的重要部分,但词语教学往往容易被大家忽略。在小学的高年级课堂中就会看到这几种词语教学现象:1."放任自流"型。许多教师认为高年级的学生学习能力较中低年级的强些,作为高年级学生,他们已经会借助工具书来理解词语意思了,教师不需要去引导学习。

加强中小学生品德建设的思路

中小学生属于未成年人范畴。对事物接受能力和受其影响的能力是很强的。目前．我国已是市场经济体制。各种各样的不良风气和恶习．会对这些未成年的孩子产生影响．导致校内外学习风气不正．治安秩序混乱。据中国青少年研究中心统计．近年来青少年犯罪呈上升趋势．而且涉及重案要案．在社会上已造成严重危害。特别是不满14周岁未成年人违法犯罪．比例大大提高．整个社会违法犯罪年龄结构重心下移．特别是以吸毒犯罪的青少年为主。

信息技术在小学数学教学中的作用

一、问题研究背景及意义现阶段我国处于知识经济突飞猛进的时代,各项科学技术发展的速度日新月异,因此小学数学教学方法应顺应时代的变化。将现代信息技术应用到数学教学中,课堂教学模式进而得以发生巨大的变化,教学的有效性也大大增强。因为数学知识具有抽象性和逻辑性的特点,如果在实际教学过程中融入信息技术,可以让数学教学回归到生活当中,实现动态教学,化抽象为直观,针对性地将学生的学习欲望充分激发出来。

网络环境下小学生信息技术与安全教育的思考

在现阶段的学生安全教育实践环节中,学校对于信息技术手段应当做到灵活利用。在网络环境下,小学生的日常安全教育应当体现信息化的特征,营造生动的学生安全教育氛围,确保达到良好的学生安全教育实效性。一、小学信息技术对于学生安全教育的重要意义与原有的学生安全教育实施举措相比,现阶段的小学安全教育应当更多侧重于信息技术与网络技术安全,引导小学生树立防控信息安全风险的正确认识。小学安全教育需要依靠信息技术平台作为关键的安全教育支撑。