优化数学课堂教学,提高课堂教学效率

在教学实践中，老师如何抓住初中学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，优化教学方法，注意以“活的东西去教活的学生”，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的素质和能力呢？笔者结合教学实践，谈几点措施。

活用教材之我见

教材作为教师的“教”和学生的“学”的双边活动的中介。把他们紧密地联系在一起。但这并不意味着一定要照着教材进行教学，而是要根据实际情况活用教材。新课程理念认为：“教材是死的，教师是活的，在课程的实施中，教师不是照搬不动，而是在了解了课程目标，课程内容的基础上，依据自己的教学经验、课程的理解及本班学生的实际予以统整、选择组织，也就是教师作为教材的实践者的同时．也要作为教材的批判者和完善者。”

优化初中数学课堂教学的思考

新课程的理念倡导数学学习是数学活动的学习。数学活动是学生学习、探索、掌握和应用数学知识的过程．是学生自己构建数学知识的活动．因而优化初中数学课堂教学．在每一个数学活动中．要关注学生的参与和探究．

优化音乐教学提高学生艺术素质

音乐作为一门艺术课程．在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力，从而使其精神受到陶冶，心理素质得到提高。中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。下面我就结合平时教学实际谈谈如何优化音乐教学．提高学生艺术素质。

《图形与证明》考法分析(1)

一、考点内容要求 1．了解命题、定义、公理、定理、逆命题、逆定理、证明的概念，体会反证法的含义．

“概率”考法分析

一、考点内容要求 概率在2011版新课标中的要求： 1．能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率．