中国师生对英语在线学习的态度及影响因素——以山东省某高中二年级为例

由于2020年疫情的爆发,全国中小学以及高校师生“停课不停学”,通过网课的方式让学生在家保持学习进度。而作为主要科目之一的英语,其网课形式也推动了在线学习(online learning)在中国的应用和传播。本实验以在疫情期间有过两个月网课经验的104名高二年级学生以及他们的两位英语教师为实验对象,分别借助问卷调查和半结构化采访来探索学生和英语教师对英语在线学习的态度和建议。结果显示,大部分学生和两位英语老师都对英语在线学习持有消极态度,且导致此态度的因素主要集中在自主学习能力、互动和技术问题三方面。该研究结果对于改善网课软件功能、提升中国师生对英语在线学习学习的满意度具有一定的启迪意义。