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做好问题设计 提高教学质量
1
作者
王顺
《新教育(海南)》
2007年第6期79-79,共1页
像以下精心设计问题就比较好。 一、挖掘教材.设计问爱。激发思维.突出主体 学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题.这些问题交织在一起成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。中学生有很强的求知欲.时常表现为思想上的困惑...
像以下精心设计问题就比较好。 一、挖掘教材.设计问爱。激发思维.突出主体 学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题.这些问题交织在一起成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。中学生有很强的求知欲.时常表现为思想上的困惑和疑问.正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。教师应通过挖掘教材。以问题为契机。精心设计释疑解惑。帮助学生完成学习目标。
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关键词
问题设计
教学质量
学生学习
设计问题
激发思维
课堂教学
心理动力
认知问题
原文传递
题名
做好问题设计 提高教学质量
1
作者
王顺
机构
海垦万宁南林中学
出处
《新教育(海南)》
2007年第6期79-79,共1页
文摘
像以下精心设计问题就比较好。 一、挖掘教材.设计问爱。激发思维.突出主体 学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题.这些问题交织在一起成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。中学生有很强的求知欲.时常表现为思想上的困惑和疑问.正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。教师应通过挖掘教材。以问题为契机。精心设计释疑解惑。帮助学生完成学习目标。
关键词
问题设计
教学质量
学生学习
设计问题
激发思维
课堂教学
心理动力
认知问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
做好问题设计 提高教学质量
王顺
《新教育(海南)》
2007
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