渗透思维方法培养的生物学STSE栏目教学策略——以浙教版初中科学教材为例

通过对教材STSE栏目的统计与分析,尝试将其分为:史实型、科技型、科普型、实践型、拓展型五大类,并在教学实践中渗透归纳与演绎思维、比较与分类思维、分析与综合思维、联想与想象思维、抽象与概括思维的培养.

用好教材中的“思考与讨论”栏目,提升学生的思维品质--以浙教版“金属的化学性质”的教学为例

以浙教版“金属的化学性质”为例,深入探讨基于提升学生思维品质的“思考与讨论”栏目的教学策略:概念型“思考与讨论”,提升学生迁移思维;探究型“思考与讨论”,提升学生创造性思维;分析型“思考与讨论”,提升学生归纳与概括思维;运用型“思考与讨论”,提升学生演绎与推理思维;拓展型“思考与讨论”,提升学生系统思维。