探析高中数学教学中数形结合思想的价值体现

数形结合思想是处理数学问题的一个捷径,同时也是我们应用最为广泛的一个解题方法,因为数形结合的解题思路可以将我们遇到的抽象、复杂的问题借助于比较直观、条理清晰的图形表现出来。数形结合的思想不仅提高了学生学习数学的积极性,而且有效的提高了他们的逻辑思维能力,加深了他们对数学知识的理解以及智力、能力的提高。老师要注意在高中教学中数形结合思想的教授,这样才能使得学生有运用数形结合的思路进行解决数学问题的意识,才会充分体现出教学中数形结合思想的价值。

高中英语有效教学新理念

推行有效教学是实施课程改革,实现教育内涵发展的要求,三维教学目标内在的、必然的、本质的联系呼唤着有效教学。

灵动,敲开高中数学学习的动力之门

高中数学具有一定的深度和抽象度,如果不引入一些灵动有趣的教学方式方法,就极有可能将课堂教学陷入一种枯燥、乏味的境地.本文主要探讨了面对这样一门容易让学生生厌的学科,如何有效激发学生产生良好的学习动机,敲开学生数学学习的动力之门.

融入生活,让高中数学更鲜活

著名数学家华罗庚说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.”由此可见,数学这一学科与人们的日常生活、生产、科研等活动息息相关.著名教育家陶行知明确指出,生活即教育.事实上,我们日常生活的外延就是我们学习的外延.高中数学课程标准明确指出,教师在高中数学课堂教学过程中,必须关注学生的实际生活,必须加强数学与生活的联系,并由此推动新课程教学改革不断深入.

数学教学中逆向思维的培养

高中数学具有较高的抽象性和较强的逻辑性,是一门需要较高思维能力的学科,也是促使学生加强思维锻炼、激发思维火花、提高思维层次和提升智力水平的重要基础学科.高中数学教学实践表明,在课堂教学中加强逆向思维引导和训练,有助于加速学生对数学知识点的理解,有助于提高学生的数学分析水平,有助于提升学生解决实际数学问题的实践能力.特别是在相对抽象的数学问题面前,当采取传统的正向的思维方式难以解决的数学问题,不妨转换不同视角和思维方式,采取逆向思维的方式对问题进行重新梳理、分析,往往可以起到'柳暗花明又一村'的奇效.下面结合自己的教学实践谈点体会.

高中数学自主探究教学模式的思考

新课程标准改革正在如火如荼地向前推进,各种创新教学模式和教学方法不断得到推广应用.在积极推进素质教育中,诸多教育专家和学者积极倡导探究性学习,促使学生对教学内容进行自主领悟、自由探究,进而步入自觉学习的轨道.