浅议分层模式在小学语文教学中的有效运用

分层模式是近年来小学语文教改中实践较为成功的教学模式,对于兼顾学生学习差异、提高学生学习投入程度等方面有积极作用。针对当前小学语文教学分层模式提出的背景、落实的环节以及实际成效与注意点进行分析。

小学英语课堂导入的设计原则及有效策略

良好的开端等于成功的～半。导入对一堂课教学是否能够顺利的进行，是否能够激发学生兴趣，是否能调动学生学习的主动性和积极性发挥着重要的作用。那么，在小学英语课堂教学中，导入的设计有哪些重要的原则？导入的实施有哪些有效策略呢？本文结合自己的教学实践对此作了如下几方面的探究。

例谈小学英语教学中学生复述能力的培养

复述是学生在理解基础上的一种复现，它不同于背诵。在小学英语教学实践中，教师要注重对学生复述能力的引导和培养，除了注意复述材料要难度适中、内容生动之外，还要精心揣摩各种多样化的引述方法，以期让学生复述能力得到切实有效的发展与提升。

自主能动体验 绽放课堂精彩——浅谈如何打造小学语文自能课堂

作为语文教学重要部分的阅读教学,无论是学习内容还是考试内容都过多过泛,导致一些教师在教学时往往采取"眉毛胡子一把抓"的方式。直接造成的结果便是知识点缺乏主次之分,教师的任课任务和学生的学习任务增加。久而久之,学生在学习中的主体作用变得越来越薄弱,学生自己理解文章要点和积累素养的过程越来越少。要改变这一状况,必须发挥学生的主动性,打造自能语文课堂。一、重视课程设计,突出课堂特色语文教学的内容隐藏于课文之中。

巧用仿说模式,提升小学英语口语教学实效

随着我国教育事业的不断发展，教育体制得到了不断完善，教育前景一片大好。小学英语教学是为学生未来的英语学习打基础的重要阶段，在众多的小学英语教学内容当中，小学生的口语教学是英语教师的教学难点与重点。如何提高小学生的英语口语能力一直受到教育工作者与社会大众的关注，而仿说教学模式，对于小学生英语口语能力的提升有积极作用。本文以巧用仿说模式，以提升小学英语口语教学实效为题，对在英语课堂上应用仿说模式提高小学生口语能力的对策进行分析。

提高小学生英语朗读能力的方法

朗读是小学生在英语学习中必须要掌握好的基本技能,加强小学生英语朗读的训练,能培养小学生学习英语的兴趣,使学生感受到英语的语调和节奏,提高英语口语的交际能力。由此可见,在小学英语教学中,提高小学生的英语朗读能力对于学好英语具有十分重要的意义。在此，笔者结合自己的教学实践谈谈一些具体的做法。

浅谈小学生空间观念的培养

《数学课程标准》（2011年修订版）中称数学是一门研究数量关系和空间形式的科学。换言之，数学的教育就应该包括数量关系的理解和空间形式的探究两方面。我们可以通过归纳比较、演绎推理和模仿应用等手段去教学数量关系，却不能用严格的逻辑推理去理解空间与图形的知识。因此，有关空间与图形的知识不好考、也不好教成了教师们一致公认的看法。但毋庸置疑的是良好的空间观念对培养学生创新精神和实践能力有不可替代的作用。下面笔者就如何更好地培养小学生的空间观念谈一些自己的看法。

让“学困生”在自信和成功的体验中学习数学

一、爱心关注“学困生” 爱是人类最美的语言，是人类最高尚的情感之一。教师的爱，不但激发学生学习的积极性，启迪学生的思维，最大限度地发掘学生的潜力，而且培养了学生健康的人格，使学生在今后的人生之旅中以积极的人生态度，用自己的爱心去感受一切美好的事物。我们对“学困生”的爱体现在对“学困生”的理解、尊重、赏识、接纳和宽容上。具体要做好以下几点：

给妈妈“打工”

国庆长假开始了，我一天到晚就是吃、看、玩三部曲。妈妈看了直摇头，说：“儿子，你给我打工吧，有工资的。”’

“以学定教”提高课堂效益

波利亚曾说过:"教什么,很重要,关注学生怎么学,千百倍重要。"他态度鲜明地道出了学生学习内容在授课过程中的重要性。随着新课程的改革,我们不仅要改变教师的教学方式,更重要的是改变学生的学习方式。只有"以学定教",让学生掌握正确的学习方法和方式,改变学生的思维方式,才能获得最好的教学效益。

开展研究性学习 营造发展空间

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是一种全新的学习方式，它着力于学生的学，加强学生的探究和创新能力，使学生的创新精神和实践能力培养有了切实的落脚点。

开放课堂练习 学生快乐学习

课堂练习是学生巩固新知识、运用新知识的学习实践活动,更是启迪心知、发展能力、培养创新素质的有效途径。课堂上设计的练习,要在＂点＂（重难点）上突破,在＂巧＂上探究,在＂量＂上控制,在＂新＂上用功,在＂放＂上着力。既要照顾全班,具有一定的针对性,层次难度适中,形式灵活多样,又要鼓励创新,体现练习设计的弹性。习题设计的开放化,就是实现这种弹性的有效策略和手段。

关注阅读教学中的问题对话

对话教学是时代精神在教育领域的回声。走向对话的语文阅读教学，促使教师所提问题中的信息为学生所吸收，他们的既有知识被问题唤起，让语文阅读教学更加充盈着对话的精神。

语文教学中补白艺术的巧妙运用

在小学语文的课本中有很多文章是留有“空白”的，巧妙地运用补白的教学艺术可以有效地推动课堂教学的发展。让学生结合课文的内容和生活的体验，展开想象的翅膀，去创造、去延伸、去补白……可以帮助学生更好地理解作者在文中所表达出来的思想情感，更好地走进文本，进而使语文教学开辟出一片新的天地。

“歌王”小记

“你在我心中是最美……”一听这变调的歌声，不用想，就知道徐永军又在自我陶醉了。

我要赚钱

天空中那些闪烁不定的星星，那洒下柔和光芒的月亮，那泛着银白色波纹的银河，常常让我浮想联翩。我真想拥有一架天文望远镜，去探索其中的奥秘!可我知道最便宜的天文望远镜也要200元。于是我制定了一个宏伟的目标——凑足200元钱，买一架天文望远镜！

将教学引向“阳光”地带

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学更加注重＂阳光＂教学,如何让现行的小学语文教学摆脱传统教学弊端构筑的＂阴郁＂牢笼,使其逐渐走进＂阳光＂地带是各小学语文教师义不容辞的责任与义务。这就需要教师构建基于学生学习兴趣、学习需求和心理认知的高效语文课堂,不断提高教学效率。

学生学习数学常见错误心理分析

数学是一门概括性、抽象性和逻辑性都很强的学科,学生在学习数学知识的过程中,要进行积极的"思维","语言表达","实际操作"等活动,活动中的某些缺点和弱点,有可能转化为错误。

浅谈新课改下起步作文的教与学

“作文、作文、作得人头疼”。这句话反映了不少学生对于作文的恐惧和逆反心理。作为教者,我在教学中探索、实践、反思,想方设法让自己做一个能激发学生写作兴趣的引路人。在数年的中年级语文教学中,我发现,三年级的作文起步教学尤为关键。虽说“万事开头难”,但我更愿意相信“良好的开端是成功的一半”这句话。