优化教学模式，提高初中物理课堂效率

初中物理教师要不断更新教育理念，提高课堂教学效率，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高对物理课堂的学习兴趣，提高课堂教学效率。

初中语文“读写共生”教学策略的实践与研究

阅读与写作是语文教学的两翼。从借鉴课文的选材立意,拓宽写作思路;借鉴作文的谋篇布局,深化课文理解;阅读与写作融会贯通,升华语言艺术等几个方面谈"读写共生"教学策略。

运用片段训练提高农村初中生写作水平

片段习作训练带有明确的目标性,教师要注重方法指导,让学生对片段训练有参与的兴趣,并在不断体验实践中形成习作能力。特别是农村有特殊的自然环境,也为学生展开片段习作训练创造了良好的条件,教师给出针对性引导,势必能够形成重要的学习成长力量。

创设激趣情境,提升教学效率

激趣教学法是在数学教学中针对学生的兴趣点设置能够激活学生思维的数学情境,使数学抽象的知识直观化、深奥的知识浅显化、枯燥的课堂趣味化,符合新课改理念下以学生为主体的教学模式,这是激发学生的数学学习兴趣、提升数学课堂教学效益的重要途径。

农村初中化学骨干教师PCKg的叙事研究

个案叙事研究表明,农村初中化学骨干教师PCKg集中体现为关于学生的知识、关于学习情境的知识,主要源于作为学生时的经验。农村初中教师PCKg的要素、生成都是个性化的。促进农村初中教师PCKg发展,应以师德修养为核心。

培养学生良好学习习惯的思考

一个人的行为习惯对其生活有着非常大的影响,对其人生起着举足轻重的作用。作为初中班主任,若能够立足学生实际,重视学生学习习惯的养成,不仅能够帮助学生学好初中阶段的知识,提升能力,更有利于学生以后的学习和发展。

巧用随笔评语 适时渗透德育

随笔是一种活泼的写作方式,不限篇幅,不需要严密的结构,不强求华丽的词藻,表现形式灵活多样。初中生所写的随笔能反映他们学习、生活状况,能体现他们的思想、情感动向。作为教师,应充分利用随笔评语这个平台,对学生适时加以引导点拨,因势利导,解答学生心中的困惑,医治学生感情的创伤,引导学生分辨真善美和假恶丑,将德育适时渗透其中。

巧妙运用课堂引入 激发学生学习兴趣

语文教学既是一种学问也是一门艺术,而语文课堂导入则是语文教学的重要环节。教师只有通过精彩的课堂导入,才能激发初中生学习语文的兴趣。在课堂导入之前,教师应重视了解初中生的心理活动,在此基础上设计具体的课堂导入环节,重视复习导入法、情感共鸣导入法以及审题导入法等,通过这种形式激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。一、课前导入与教材内容相结合初中语文教学志在培养初中生运用语言的能力。

有效课堂教学的优化策略

学习语言离不开"教"。在语言教学中,教师要有耐心,勤鼓励,善于创设语言环境和利用形象。形象教学自然离不开"形象",构成形象的教具及手段很多,如实物、照片、模型、幻灯、录象、电影、真人表演等。

情感为线 析形凝神

提起散文,多数人首先会想到＂形散神不散＂这么一个特点。当然,这里所说的＂形散＂并不意味着文章形式的散漫、松散、凌乱、失序。＂形散＂更多的是指散文选材的自由度、广泛性,结构的新颖与精巧,语言句法的自然与真实。而＂神不散＂则意味着散文有着耐人寻味的思想内容,有着真切的情感,有着对生活独特的感悟与理解,而所有的这些情感内容都紧紧的缠绕在＂散＂的形式中。

初中班级管理要以人为本

以人为本的班级管理关注的是班级内个体学生的情形,并对其进行正确的引导,而传统的管理理念讲求的是效率和成绩的至高无上,虽能让学生对学习进行专注,学生可以获得较好的学术修养.但是这也出现了管理方面的问题：学生极容易陷进“极度自我”的怪圈,交友时戴着“有色”眼镜,在和周边环境交流时放不开,致使班级两极分化严重,小群体出现使得班级的团结出现问题,学生间也不能很好地进行合作学习.因此,班级管理应从以下三方面进行.

利用海光蓝卡维护机房

随着信息技术的发展，学校的机房的使用率越来越高，机房的高效维护就显得异常重要，机房维护得当，不仅仅是减轻了我们机房维护人员的负担，也是对教学效率有很大提高，现在很多学校的机房在购买时就已经内置了硬盘保护卡，有了这个东西，使我们维护机房的效率大大的提高，纵观现在机房的机子，大部分是一种内置的BIOS硬盘保护卡，这种保护卡的好处是可是设置成多种还原方式，

还作文以真实、真情、真挚

教师可以根据孩子身处的农村环境,调动自身拥有的优势,引导学生写出切合生活实际的富有真情实感的文章,帮助学生还作文以真实、真情、真挚,让孩子爱上生活,爱上作文.

学生主体根本,多样化课堂活动策略

初中生的年龄特点以及身心发展规律决定了他们对老师依然有很强的依赖心理,所以教师一定要发挥好本身的主导作用,组织多样化的教学活动,让学生在老师的指导下参与活动,发挥其主体作用,优化课堂教学效果。1.组织趣味活动,唤醒主体的学习意识俗话说,'兴趣是最好的老师',对于初中生而言兴趣依然很重要,趣味活动对学生有感召力,能够立刻唤醒学生的意识,聚拢其心思,让学生热情高涨地参与教学活动,并顺利完成教学任务。

物理学科“差生”的形成原因分析与转化策略

课程标准启示我们：不抛弃，不放弃任何一“待优生”，切实转化他们，我们的物理教学就成功了一半。因而，在平时的物理教学中，我通过细心的观察、分析，从环境、教材、教学方法、学生自身四个方面找到了待优生形成的根源，在教学中根据教材特性，指导学生掌握正确的学习方法，“授之以渔”，并通过改善外因，使学生在过程学习中逐步形成了科学正确的学习观，同时有针对性地对学生进行施教，力争让每一个学生都能在习得真知的同时体验成功的快乐，最终实现“共同富裕”，所以在教学方面取得的喜人的业绩也是有目共睹的。

有效预习,奠定初中数学高效课堂的基础

在具体的教学过程中,笔者在预习方面进行了积极地实践与探索,并取得了一定的研究成果.本文中,笔者结合自己的教学实践,从课前预习的作业设计、作业形式、活动评价等几个方面展开论述.

以生为主 优化教学——论初中数学课堂教学

在数学课堂教学中，“以教师为主导，以学生为主体”的教学方式逐渐涌进来。但是，“以生为主”在数学课堂中的实际应用存在极大差异，制约了教学质量的提升。笔者根据自身的实践经验谈初中数学课堂教学中以生为主的教学方式，以提升初中数学教学水平。

初中英语教学中“育德法”初探

在初中英语教学中，教师要将思想教育与英语教学有机结合起来，主要从四个方面讲述了“育德法”。

浅谈如何打造初中英语高效课堂

传统课堂教学模式需要改革,这已成为教者的共识,但如何改无疑成为了共同的困惑,研究怎样改,从哪里入手,如何找到一个支点,成为一线教师急待研究和解决的问题。

互动教学在化学课中的有效实施

新课程改革要求教师着眼于学生的素质,激发课堂活力,提高课堂教学实效性。这就需要教师开展教学创新,利用互动教学的优势,发挥学生群体的智慧,加强教师和学生、学生和学生之间的有效互动,提高教学的实效性。互动教学要创造条件,发挥家庭作用,充分利用各种资源,进一步扩展学生互动交流的空间,激活学生互动的热情。