小学英语教学中小组合作学习有效性的策略研究

小学是学生的启蒙阶段,掌握一门外语无疑是最重要的事情之一。然而,在传统的教学模式中,学生只是取得了试卷上的分数,对于英语这门外语的掌握与应用,却相差甚远。在小学英语教学中,进行小组合作学习的探究,正是对这一现状的突破。那么,究竟如何在英语教学中运用小组合作学习模式呢?一、任务驱动,挖掘潜力我们相信,学生的潜力是无穷的。在以往的教学课堂上,我们往往看到学生只是被动进行学习任务。

小学英语课堂教学之浅见

学会英语是当代新型人才的需要。如今更多的教育工作者和学生家长都高度重视孩子从小学习英语。作为一名小学英语教师,更应注重培养学生学习英语的兴趣,提高学习英语的自主能力,把"为了每一位学生的全面发展"这一理念落实到英语课堂教学中去。

试谈多媒体对小学数学教学的影响

多媒体课件具有图文并茂、动静皆宜的特点。教师可以利用这一优势,将图形、声像等元素有机结合起来,使教学具有多样性、形象性和趣味性,从而达到激发学生的求知欲望与培养创新思维的目的。由此可见,在小学数学课堂上,充分合理地利用多媒体技术,可以有效地促进学生主动地学习。与此同时,还可以在学习过程中,培养他们的发散思维,进而全面地提高学生的素质。

让教材充满活力——浅谈小学数学学习素材的有效加工

在教学实践活动中．教材是师生间互动、交流、沟通的纽带，是教学活动得以开展的重要载体。它直接决定着课堂教学的效率。新的教材观强调：“用教材教．而不是教教材。”这就要求教师既要潜心“走进教材”．又要善于“走出教材”．而要充分发挥小学数学教材的作用．就必须在正确理解教材、准确把握教材的基础上．对教材进行个性化地处理和创造性地加工．使教学教材本土化、生活化、活动化，进而洼数学教材在教学过程中充满生机和活力。

小学数学教学中学生创新意识的培养

所谓创新意识是指人们在性格结构中所表现出来的一种现实又独特的态度，强调以社会和个体发展的需要来激发人们的创新动机。数学教学是培养学生创新意识的主要课程之一，在社会环境和自然界中会存在很多的数学问题，人们会利用数学问题来解决实际生活问题。在小学数学教学中，教师要激发学生对数学的学习兴趣，以学生为教学主体，培养学生良好的创新思维，从而提高数学教学的质量。

小学数学有效教学策略之我见

随着新课程改革的不断深入,构建高效的愉悦的小学数学课堂是我们教育教学中一项重要而迫切的战略任务。我们教师要认真学习课程理论,优化教学过程,为学生创设良好的学习环境。一般来说,优化课堂教学环节,构建高效的小学数学课堂是一个系统的工程。这要求我们要比对时间、精力和效益的关系。教师在教学数学的过程中要发挥主观能动性,以提高课堂教学的有效性。怎样才能获得教学效率的最优化呢?

关于小学语文实施有效教学的体会

所谓“细”者，小也；“节”者，单位或要点也；“细节”也就是很细小的要点。它可以是一个提问，一个小的教学环节，一个师生的互动片段，甚至是一个微笑、一句话……课堂也正是有了这样美丽的“细节”，才会那样充实饱满，那样激情跌宕，那样隽永俊秀。让我们从关注细节开始，在细节上构筑充满灵动之美、智慧之美、人文魅力的语文课堂。

刍议田园主题阅读在小学语文中的有效开展

随着我国教学理念的不断发展,小学语文的教学手段也在逐步进步,教师的授课模式也因此发生着极大的转变。教师在小学语文的课堂中进行田园主题阅读的开展,利用有趣的授课模式,带动学生的就学积极性,烘托讲堂的氛围。在授课的课程中进行深入的反思与完善,教师把所讲的讲习内容与现代化授课手段相联系,引发学生对语文主题阅读的兴趣,培养学生自主就学能力,引发学生在语文讲堂中回答阅读问题的主动性,教师也可以提升自己的讲课质量。本文对田园主题阅读在小学语文中的有效开展,并对授课中呈现的问题提出了相对的应对计策。

让半张讲台给学生——浅谈学生自主学习能力的培养

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者．

创设情境 引导创新

在数学课堂教学中,适时、合理地创设问题情景,设置适当的设置悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,学生再自我参与中产生心理体验,刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程,使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化。创设问题情景也正好满足了学生这一需求,学生有了问题,才会探索,只有主动探索,才会有创新学习。

农村学困生的转化策略

我生在农村,长在农村,教在农村。回忆过去和现在,从教十多年来所教班级均有部分"学困生"。自然引起了我对"学困生"的思考。所谓"学困生",我认为就是学习成绩暂时落后的学生,他们学习吃力。

和谐师生关系及其构建

没有和谐的师生关系,一切教育都无从谈起。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系,始终贯穿于整个教学过程中。师生关系的好坏与否,直接关系到教育教学的效果,甚至会直接影响到学生的心理健康和全面发展。师生关系不仅联系着教师和学生,还把家长和学校联系在一起。因此。

浅谈低年级数学练习设计的技巧

低年级学生的注意能力不强。一堂课中,学生的注意力集中的时间只有20至25分钟。因此,教师在课堂中的讲课只能起指导、点睛的作用,而让学生自己动手去练习,则会收到意想不到的效果。有效的练习能使学生更加牢固地掌握数学基础知识,形成熟练的技能技巧,还可以发展学生的智力,培养学生获取知识,解决问题的能力。在低年级的数学教学中,我注意在课堂上练习设计的技巧,取得了好的教学效果。

大爱神话

盲道上的爱 上班的时候，看见同事夏老师正在搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去，和她一道搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”

创设条件,帮助学生进行探究式学习

《数学课程标准》中明确提出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂在新课程改革背景下,学生的学习方式迫切需要转变,包括转变学生的学习态度、学习意识和学习习惯品质等,因此,倡导以自主、探究、合作为基本特征的学习方式十分必要.笔者在此重点谈谈如何创设条件帮助学生进行探究式学习.

家长如何检查孩子的作业

邻居家的小女孩上小学五年级了,最近,她妈妈在一次聊天时对我说:"学校老师总要求家长检查孩子的家庭作业,如果孩子家庭作业做得不好,家长要和孩子一起挨老师批评。"让这位家长苦恼的是。

换一种方式教孩子学习

因为自己是老师,在家里教孩子学习的大事自然就落到我的头上。孩子今年已经上学了,可每次教她学东西,我总觉得很失败。比如教孩子认数。

尊重个性体验 凸显创新灵动

[案例]《家》（苏教版一年级）教学片断 师：小朋友们，学习了课文《家》，我们知道了白云、小鸟、种子、鱼儿都有一个温暖的家，它们的家都在哪里呢？

巧用早读生成,留住学生的诵读激情

现象描述：早读时，学生朗读、背诵散文、古典诗词等经典美文的热情正一浪高过一浪。这时，上课的铃声响起，学生似乎还无所察觉，仍在抑扬顿挫的尽情朗读或者兴致勃勃的相互背诵课文。“上课!”随着语文教师突如而来的清脆而又果断的一声令下，教室里顿时变得鸦雀无声。随之，在教师引导下，学生纷纷打开书本进入语文课堂的阅读学习中，然而学生脑海中却依然萦绕着刚才朗朗上口的朗读、背诵课文的场景……

探寻随文练笔的有效“落点”

随文练笔是指利用阅读来进行写作训练，达到在边读边写中提升学生写作能力的目的。随文练笔具有“内容短、方式活、节奏快”的优点。随文练笔紧跟阅读教学，内容形式多样，不仅能丰富学生的写作素材，同时也能减轻学生的写作压力，是一种颇受教师和学生喜爱的习作方式。随文练笔说来容易，但做来很难。它需要教师在实际教学中做到把握准确练笔的时机，确定选择练笔难易的程度，最重要的是耍找准随文练笔的有效“落点”。