“立体图形的体积总复习”教学设计

教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第十二册。 一、创设情境，导入复习 出示一只形状不规则的金鱼缸，倒进一些水。组织学生思考：你能想办法求出这只金鱼缸里大约放了多少升水吗？

讲解:不该冷落的教学方式——“一个数除以分数”教学片断与反思

在一次校级教研活动中，一位教师执教的“一个数除以分数”的教学片断，引发了教研组内教师的争议。具体教学实录如下：

失败的秋游活动 成功的习作指导

开学后的第六周，正值秋高气爽，同组的语文教师商定，周二的作文指导，先组织学生秋游，然后以《快乐的秋游》为题，指导学生作文。于是我们便集体商定了一下指导课思路：以秋游中的所见所闻为重点，指导写细写美，表达出自己的“乐”，然后分头备课。

从确定除数入手

在□里填上合适的数字。□□÷□=21……2这道除法算式中只给出了商和余数,求被除数和除数。那么,应该怎样求呢?根据"余数比除数小",我们可以先确定除数,知道了除数,就可以用"商×除数+余数"求出被除数。

中了“魔法”的纸片

今天,我在《我的第一本科学书》上学到了"静电"这个实验,也想试试。我拿了一把塑(sù)料尺,在头发上快速摩(mó)擦(cā)了十来下,然后把尺子放在一些细小的纸片上,间(jiàn)隔(gé)大约一厘米的距离,只见那些小纸片就像被施(shī)了魔法一样,

音乐新课堂“变异”现象探析

随着音乐课改的普遍展开和深入推进，当前的音乐教学出现了前所未有的新气象。音乐课堂教学中的学习内容变得开放、灵活起来，教学手段多样，学生自主选择的机会也更多了。当然，在新旧教学模式交替变革的过程中，也出现了一些令人担忧、值得商榷的问题。

小蚯蚓 大文章——闲暇实践活动案例

【缘起】 随着阵阵雷声，雨丝从空中洒落下来。走在校园里，会听到学生们的惊叫：“蚯蚓!”“蚯蚓!”还有几个男生趴在地上用手捏着，用纸包着，或用棍挑着……“嗨，上课铃响了。”孩子们猛抬起头，与我眼神相遇的那一瞬间，我忽然发现他们的眼睛是那么的明亮，闪动着渴望探究的眼神。望着孩子们兴奋地忙碌的身影，我思考着：

阅读,点亮孩子心灵的灯——阅读的实践与思考

一知名教育家说，不读书的家庭，是精神上残缺的家庭。迪金森说：“没有一只船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方。”是的，阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度。

用笔倾诉烦恼——苏教版第十二册 习作五教学实录

【习作目标】“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”你有什么烦恼呢，跟朋友交流交流。

小蚯蚓 大文章——闲暇实践活动案例

一天，我走在校冈里，听到学生们在大呼小叫：“蚯蚓!蚯蚓!”还有几个男生趴在地上用手捏着，用纸包着，或用棍挑着……“嗨，上课铃响了。”孩子们猛抬起头与我视线相遇的那一瞬间，我忽然发现他们眼睛是那么的明亮。望着孩子们兴奋忙碌的身影，我思考着：这～阶段的闲暇活动课（校本课程）不如就和孩子们一起探究蚯蚓，形成系列观察日记，这不是一举多得吗？

让学生在操作中探究——“能被3整除的数的特征”教学片断赏析

笔者有幸聆听了上海市知名特级教师叶季明执教的'能被3整除的数的特征'一课,受益匪浅。叶老师没有采用传统的'问答式'教学,没有不厌其烦的讲解,而是组织学生在操作中进行探究,让学生真正成为学习的主人。叶老师那炉火纯青的教学艺术,诠释了《数学课程标准》的新理念。下面介绍其中的一个片断,与同行们共赏。课始,叶老师先引导学生复习能被2、5整除的数的特征。导入新课后,着手进行新知教学。

激活课堂 真情体验

课堂教学是师生生命历程的重要组成部分。教师在课堂上展示了其生命价值，学生在课堂上实现了知识与能力乃至生命的同步发展。教师应多维度地激活课堂教学要素。为课堂注入活力，使师生双方共享高质量的课堂生活。

“农村小学生闲暇生活指导”课题研究阶段性报告

【研究背景】随着节假日的增加及“减负”措施的贯彻落实，学生闲暇的时间也随之增加。然而，已经习惯于受教师和家长摆布的学生们(特别是农村学生)，闲暇时间多了却不会自主地支配和使用。他们要么寂寞无聊、无所事事，要么“闲”则生非，滋生了许多不良行为。为了让学生在闲暇生活里真正获得全面和谐的发展，使学生在快乐的活动中张扬个性，陶冶情操，形成健全的人格，我们在体验教育、人本主义、终身教育等理论指导下，加强了对学生闲暇生活的指导。

“个性化”作文教学策略举隅

培养学生的作文兴趣，是习作教学的一项重要内容，如何使学生不怵作文并有兴趣？“个性化”作文是培养学生作文兴趣的有效途径和方法。

讲解：新课堂不该冷落的教学方式——“一个数除以分数”教学片断与反思

一段引起争议的教学环节 在一次校级教研活动中．一位教师执教的“一个数除以分数”的教学片断，引发了教研组内教师的争议。具体教学实录如下：