在初中语文教学中推进分层施教的实践与思考

在学校教育中,教学对象是由一群生动活泼、个性各异的学生组成,由于在成长环境、生活体验、立场观点、艺术趣味和思想情感等方面的不尽相同,他们之间客观存在着无可规避的个性差异。正因为如此,教师应本着"以生为本"的指导思想,积极通过各类途径和方法,认真开展新课程形势下的因材施教活动,全面提高学生的有效参与度,努力促进学生的个性化发展和整体性进步。这既是不容忽视的前提与背景,也是新课程倡行分层施教活动的理论依据和内涵所在。本文结合初中语文阅读教学的实践与思考,在简要解析阅读活动现状的基础上,主要从目标分层、训练分层和评价分层等几个方面,试对此作出简要性阐述,并期待收获一些商榷和指教之言。

以点带面 从课内走向课外——浅谈如何开展初中语文的课外阅读教学工作

初中语文课外阅读教学的目的在于引导学生有选择地阅读课外书籍，提高阅读品味和阅读效率。要实现这一目标，教师必须找出学生在课外阅读活动中出现的问题，从阅读意识、阅读态度和阅读方法上端正学生的阅读行为，使得课外阅读能够长期落实，让书籍成为学生的良师益友。

初语课堂微课程的实践与思考

微课程基于当前信息技术飞速发展的时代背景,以灵活创新教学手段,尊重学生主体地位为出发点,自诞生之日起便呈现出了蓬勃的生命力。它简洁明快,时间短、效率高,有效地解决了语文学习中家校共育、综合实践、教研活动、推荐学习等历史性难题,受到了广大师生的一致赞誉与推崇。

《海燕》与《秋夜》之意象比较

散文诗是初中语文教学中的一项重要内容,深入理解文章意象是课文鉴赏的关键一环。笔者在讲授高尔基的《海燕》一文时,就联系了鲁迅的《秋夜》进行比较,引导学生从中窥到极具文学天才与时代责任感的两位伟人在散文诗意象艺术方面的灼灼才华。