浅谈“做中学”理念在初中物理教学中的有效尝试

我国著名教育家陶行知先生提出＂教学做合一＂的教育思想,这种教学理念已经得到普遍认同。这不仅可以把学习的主动权还给学生,让学生的学习主动性得到充分发挥,还可以让学生在观察和实验中形成感性认识,激发学习兴趣和求知欲。尤其是在现行的初中物理教材中有很多的物理实验课程,更适合＂做中学＂理念的实施。在新课程的大背景下,＂一言堂＂、＂满堂灌＂的现象已经不复存在,

谈心理拓展训练在中学体育中的开展

本文在阐述心理拓展训练的概念、起源、特点等方面知识的基础上,从教学模式、道德素质培养的有效途径、综合素质提升的可行性方法等方面来剖析心理拓展训练在中学体育中的开展意义,从心理拓展训练的开展模式、内容设计、评价和考核方式等方面系统构建心理拓展训练在中学体育中开展的实施策略,从组织管理机构、经费的来源和投入、场地、器材的维护与管理等要素论述了心理拓展训练在中学体育中的建设与管理,皆在为中学体育教学的改革提供一点方法与建议。

提高初中学生口语交际能力的实践点滴

初中学生口语交际能力差有多种原因，其中主要的一条应该是教师对口语交际教学的不重视，或者说不够重视。因为口语交际能力不是中考的必考题，软一点，弱一点，甚至不管不顾也就无所谓，不受重视似乎也顺理成章了。其实，口语交际能力是现代公民的必备能力，口语交际能力强了，反过来也会提高语文学习水平。我在平时教学中，常从以下几方面去培养学生这方面的能力。

刍议中学美术素描教学面临的问题及应对策略

中学美术教学中,素描是基础课程,也是学生必须掌握的美术知识。素描的学习和创作有一定的技巧,学生在学习素描的时候,一些教师的课堂教学比较枯燥,难以激发学生的积极性,不利于达到教学目标。要想提高学生的素描能力,就要针对教学问题采取有效的应对策略,以培养具备综合美术能力的人才。该文针对中学美术素描教学面临的问题及其应对策略进行研究。

以学生为中心的初中英语阅读教学研究

分析初中英语阅读教学存在教师"一言堂"、忽视阅读教学和英语教学模式单一等现象,阐述影响英语阅读教学有效性的原因,探讨实现以学生为中心的初中英语阅读教学的基本途径,即分层设置阅读目标,尊重学生的个体差异;阅读中减少讲解比重,充分体现学生的主体作用;优化评价方式,使学生参与评价并反思。

以学为中心激活有效对话——浅谈初中语文个性化阅读教学

新语文课程标准明确指出：阅读是学生的个性化行为。因此，在语文教学实践中，教师应积极探索个性化阅读教学的有效策略，使之更能贴近当下学生，实现生本之间、师生之间、生生之间的多重对话。下面，笔者就结合自己多年的教学实践，从四方面进行有益的探索，以供同行参考。

新课程下初中英语阅读分层教学的有效实施

随着我国社会经济的快速发展，英语，作为国际通用语言，得到了更多人的重视。但如何促进初中英语课堂教学质量的提升，则成为了我们需要重点思考的问题。文章立足于初中英语课堂教学现状，重点分析了新课程下初中英语阅读分层教学的有效实施这一问题。

初中美术课堂有效教学的优化策略研究

美术是培养学生美术素养的学科。学生在学习美术知识时,由于课堂教学比较枯燥,往往会产生心理排斥感,美术教学也难以达到教学目标。在新课程改革背景下,要提高学生的美术学习兴趣,就要优化美术课堂,营造良好的课堂教学氛围,以提高教学效率。该文针对初中美术课堂有效教学的优化策略展开研究。

构造隐形圆,妙求几何最值——以一道几何最值问题为例

几何最值问题以求解相关最值为表象,以研究几何点的位置关系为本质目的,解题时可以合理地构建隐形圆,利用几何圆的相关性质来求解.本文以一道几何最值问题为例,探讨解题方法,与同行交流学习.

初中语文自读课教学现状分析及矫治

自读课文是语文教材的有机组成部分,但初中语文自读课教学现状不容乐观。要扭转现状,需要对自读课教学目标进行再规范,规范目标指向、目标层次、目标管理。要搞好初中语文自读课的教学,需要在教学构思上下功夫,构思教学基点,构思教学楔入点,构思教学线索。

潜心开展教学研究努力提升初中物理教学成效

在新课程改革深入推进的今天，初中物理教学也要与时俱进地开展变革，对教学中存在的弊端予以改进与完善，将尊重学生主体地位作为贯彻落实新课程理念的重要举措，激发学生学习积极性。优化物理课堂教学过程，提高坡津素表化水平。针对这样的目标，广大初中物理教师要紧密结合学生身心发展特点与教学要求开展创新，全面提升初中物理教学成效。

数学教学的慢功——谈初中数学后进生的补差工作

我们知道,小学数学内容在难度上相对较小,所以学生之间的差异并不明显,除非智力存在明显的缺陷.但进入初中后,情况就大不相同了,学生之间数学成绩的差异一下子被拉开来,几十分的差距是正常的事情.于是学生懵了,家长急了,连老师也恼了.放学后被数学老师留下来的学生多了,

初中分层作文课堂教学三策

由于学生的个性、智力、习惯等因素的差异,学生的写作水平大相径庭,初中作文教学中分层作文教学方兴未艾,被一线作文教师采纳并进行有益的探索。教学的对象、目标、策略和评价都可以尝试分层,教学策略分层是其中的关键。笔者经过多年研究,分层作文课堂教学实施有了三种策略。

试卷讲评课到底该怎样上——以一节中考模拟卷讲评课为例

最近在一次教研组活动中，初三某教师执教“中考模拟卷讲评课”，虽然该教师课前用功较多，但是教学之后，仍然留下很多值得探讨的话题，本文先简述这次中考模拟卷讲评课的教学流程，再给出相关讨论，并跟广大同行一起思考试卷讲评课到底该怎样上？

为了一切学生的进步——浅谈新课标下初中数学整体性教学策略的运用

整体性教学方略作为新课程教学改革中开展有效教学活动的重要方式之一。在促进和提升学生整体学习能力和学习效能中发挥着重要的促进作用，本文作者结合教学目标，就当前初中数学教学中开展整体性教学方法进行了初步的阐述。

“生活数学”是激发学生学习灵感的源泉

在数学教学过程中，教师应利用现实的生活场景，结合学生已有的知识和所熟悉的事物组织教学，使教学更加生活化，帮助学生更好地理解和掌握所学的内容，让学生感受到生活中处处有数学，并将所学的数学知识应用到实际生活中．

中考抒情散文阅读分析策略

纵观各地历年的语文中考试卷,从阅卷情况来看,抒情散文的阅读分析越来越成为考生失分最多的地方。在做抒情散文的阅读分析时,考生感觉心有余而力不足,读文如蜻蜓点水、走马观花,有的甚至＂望文兴叹＂。

适当留白 语文课更精彩

＂空白＂原指艺术家在绘画创作中在版面、书页、画幅等上面空出一部分的构图方法。这种艺术表现形式能使作品形神兼备、虚实相生,创造出一种＂无画处皆是妙境＂的艺术境界,带给人美的体验和享受。 叶圣陶先生曾说过＂教学有法,教无定法＂,语文作为一门兼具工具性和人文性的学科,它的教学需要艺术,而且《语文新课程标准》也明确指出：学生是学习和发展的主体,教师应该根据学生的身心发展特点和规律来选择合适的教学策略，因此，我们在对学生进行知识传授、能力培养、情感态度与价值观引导时，可以汲取“留白”艺术创作的精华，从教学时间、空间和内容等方面留给学生更大的思考空间和想象余地，锻炼他们的听、说、读、写能力，让语文课堂教学达到跌宕多姿、张弛有度、精彩纷呈的艺术效果。

也谈初中数学探究性教学

探究性教学是一种开放的、多元的教学方式，它取材于教材，又高于教材．探究性教学发挥学生的主体作用，通过相互协作、自主探究，培养学生的合作探究意识、问题意识，提高学生动手能力，促进数学思维方法形成．笔者经过长期研究，将探究性教学分为五大环节：创设问题情境——师生平等探讨一一自主解决问题——评价总结——求异创新．下面笔者结合探究性教学的特点，围绕上述五大环节谈谈探究性教学的具体实施．

渗透情感教育 构建和谐课堂

初中生由于生理、心理的快速变化，已有了自己对社会和生活的初步意识，所以我们在课堂上要对其进行情感教育，要以积极的心态、感人的话语、生活的典例来给学生营造一个良好的氛围，让学生投入思想品德课的学习中。只有在教学中落实了情感教育，才能让学生感受到情感的重要，也才能构建我们的和谐课堂。