课堂的生命力源于鲜活的学习素材

新课程标准要求，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。为此，苏教版小学数学教材十分注重从实例出发引入数学问题。然而，如何根据学生所处的实际环境，充分挖掘可以利用的课程资源，给学生提供最有效的学习素材，不是一本教材或一套教参所能完全解决的，它需要每一个数学教师在教学实践中进行大胆地创新。笔者在平时教学中，进行了一些简单的尝试，本人认为应从以下几方面着手去挖掘数学学习素材。

学会理解 善于表达

我被老师误解,无缘无故挨了一顿批评,却又不敢找老师解释,心中感到十分委屈。我究竟该怎么办呢?

石子换糖果

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：他小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人将一种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。于是，有一天，他将一把石子递给老板“买”糖，杂货铺老板迟疑片刻后收下了石子，把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老板的善良和对儿童的理解影响了我终生。”

不妨写一写“教育日记”

随着新课程改革的不断深入，社会对教师专业化的要求也越来越高。如何使教师迅速成长为新的课程改革的研究者和实践者?怎样让校园成为师生共同成长的乐园?成了广大教育管理者和教师必须直面的一个课题。笔者认为：不妨一起来写一写“教育日记”。

预约失败

曾听说这样的一则故事:有人看见一只幼蝶在茧中挣扎了很久,觉得它太累了,出于好心,用剪刀小心地把茧剪掉了一些,果然这只幼蝶轻而易举地爬了出来,然而,不一会儿,这只幼蝶竟然死去了。原来幼蝶在茧中挣扎是在锻炼自己、完善自己,让身体更结实,翅膀更有力,从而使自己得以生存和飞翔。可见,恰恰是“好心人”的错误,害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。

《乡村四月》赏析

绿遍山原自满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。