初中英语教学中的互动教学法应用探析

《新目标英语》GoForIt是一套符合英语新课程标准的任务型语言教材,相较于其它教材,其最大特点就是由传统纯粹给予和接受的静态＂灌输式＂教学过程转变为相互影响和相互交流的动态＂启发式＂教学过程,即通过将话题、功能、结构和任务融为一体,

浅谈新课程下的初中英语教学

新课程标准是以素质教育和促进学生的发展为根本宗旨,旨在培养学生运用英语的能力,力求帮助学生转变单纯接受的学习方式,掌握自主、探究式的学习方法,使其成为懂得如和处理学习问题的学习者。

提高初中生英语听力成绩策略探究

听力教学是英语教学的重要组成部分,2011版《英语课程标准》对初中生英语听力提出了五级要求。不少学生考试时在听力题上失分较多。教师应加强学生的听力训练,指导学生听力题解题技巧,从而有效提高学生的听力成绩。

关于提升初中数学课堂教学有效性的途径研究

本文针对苏教版教材的初中数学课堂教学为例，分析了教学有效性的主要影响因素，并就如何提升初中数学课堂教学有效性提出了一系列可行的建议．

试论初中数学作业错题订正的必要性和策略

在数学练习中,做错题是无可避免的,因为错题恰好是漏洞所在,而即使发现,并给予订正,对提高自己的反思能力和学习水平以及对知识的掌握都是大有裨益的.本文从初中数学作业错题订正的必要性和策略出发,略谈管见.

给心灵导航——农村初中特殊学生心理问题干预个案

由于社会和家庭的不良影响,一些学生不同程度的存在学习困难,情绪不稳,惧怕挫折,缺乏毅力,身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。本文结合个案,通过对问题学生症状的分析,指出只有为学生营造一个温暖的班级和家庭环境,通过学校、家庭以及社会共同努力,才能让其走近同学、班级、老师和家长,最终走出心理阴影。

浅谈如何激活语文课堂教学

古人云：＂问渠哪得清如许,为有源头活水来。＂许多优秀教师的课堂教学中都有一股＂源头活水＂。因此,激活语文课堂教学,应在教学内容上积极引进＂活水＂,在教学思路设计上努力求新,把课上＂活＂,

让中学英语课堂长上音乐的“翅膀”

中学英语新课程改革关注学科整合,使学科间更加紧密地联系起来,促进综合课堂的产生。在这样的大背景下,我们中学英语教师不能无动于衷,应该紧紧抓住这阵改革的春风,有所行动。其实,在我们平时的英语课堂教学中。

数学推理,从经验理解到智慧实施

初中数学教学中,把对数学推理的理解从狭隘的解题运用经验层面,拓宽到数学与生活相联系的智慧层面,是让学生真正形成数学推理能力的关键.数学教师需要对推理经验理解进行梳理,并上升到理论层面,这需要从两种基本形式把握数学推理的实质,并通过数学活动与问题解决来培养学生的推理能力.

激发“四动”,促进互动——浅析如何让数学课堂充满生机和活力

初中数学抽象性和逻辑性较强,难度逐步提高,学生对初中数学的兴趣和信心尤为重要。教学中,教师要努力调动学生的学习热情,点燃学生的思维火花,让数学课堂充满生机和活力。

数学教学中培养学生探索意识有感

教育家布鲁纳说过：探索是数学教学的生命线,没有探索就没有数学的发展.而新一轮基础教育课程改革也提出要倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手.那么如何在教学中唤起学生蕴藏在心灵深处渴求知识的欲望,产生寻根究底的探索意识呢？就此问题本人谈谈自己的做法及感想.

农村中学作文教学浅谈

在作文教学中，我发现许多同学写作时经常抄袭范文．或者编造脱离实际的情节。问学生为什么要这样写，他们也是哑巴吃黄连——有苦说不出。那么，为什么会出现这种现象呢？究其原因，我觉得有以下几点：

中学语文教学促进特殊学生心理健康的探索

由于社会、家庭的各种原因,造成了一部分特殊的孩子,他们敏感、脆弱。针对这部分学生,探索在语文教学中促进学生心理健康的方法。

点击2008年中考地域文化题

《语文课程标准》中指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”近年来，结合本地自然景观、人文历史和社会发展来命制中考题目，已成为中考中一道亮丽的风景线。这类试题一般考查考生对自己所在地区的地域景观、民俗风情、历史文化等方面的了解程度，甚至就某些问题请考生献计献策，以激发考生对家乡的热爱和思考。

课堂板演艺术初探

课堂板演是课堂教学的有机组成部分．是教学反馈的主要手段之一。在推行素质教育、实施新课程改革、追求高效课堂的今天，它更是不容忽视的教学环节之一。下面，笔者根据自己的教学实践，谈谈数学课堂板演的一些做法。

浅谈班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位，而班主任是班级的主要管理者。班主任正确的教育方法能促进学生心理的健康发展，养成健全的人格，加速学生的全面发展。

借助微信平台开展英语辅导

微信除了社交、娱乐功能以外,还有诸多实用性功能亟待开发和利用。由于青少年尚且年幼,因此无法正确地辨别是非,控制自己,这就需要教师和家长及时有效的引导。微信本身就是个工具性的新事物,倘若我们利用好了,它就能造福于人们。如何借助微信平台开展英语辅导,需要我们教师在实践中不断摸索和探究。

“互动—探究”走进初中生物补充教材的尝试

为更好地推动生物新课程的实施，教材编写组又重新修订了初中生物补充教材——《生物科学与实践》。该教材主要是培养学生的科学素养以及努力把探究性学习的方法运用到生物科学的学习中，积极为学生创建动手实践、自主探究、合作交流的平台。因此，笔者认为只有加强师生和生生的“互动－探究”，才能让学生主动获得知识技能，培养学生正确的情感与态度，特别是探索精神和创新能力。

浅谈初中物理的情境教学

在初中物理教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性.