幼儿园教学活动中引导语的应用艺术

语言是人们参与社会竞争、与他人沟通交流的重要媒介。而幼儿园是开启幼儿智慧之门的重要阵地。幼儿园教学活动中教师引导语运用的恰当与否,是决定幼儿教育成功与否的关键所在。因此,在幼儿园教学实践中,教师应以幼儿授课内容为基准,结合幼儿的学习特点和学习规律,采用生动灵活、形式多样、富有变化的引导语,引导幼儿去思考、探索、总结问题,从而促进幼儿身心全面健康的发展。

浅谈如何培养幼儿的语言表达能力

幼儿期是一个人语言发展最重要的时期。研究表明，2-6岁是语言发展的关键期。语言既是人类交际的工具又是思维的工具，如果这一阶段创设好语言学习的环境，发挥幼儿的语言表达潜力，将对幼儿终身受益。作为幼儿教师，怎样做到在幼儿园教育中培养幼儿的语言表达能力呢？

幼儿品德教育的不足及其改进

当前幼儿品德教育中存在对教育意义认识不足、教育内容与生活脱节、教育方法简单生硬等不足，教师要结合幼儿道德认识比较具体与肤浅、道德意志水平相对薄弱、道德判断倾向自我中心等特点，借助晓之以理，萌发幼儿道德认识；创设情境，激发幼儿道德情感；持之以恒，培养幼儿道德意志；导之以行，养成幼儿道德行为等方略改进幼儿品德教育，增强教育实效。

探析多元化幼儿自主探究活动的组织策略

随着幼儿园课程改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到多元化幼儿自主探究活动对促进幼儿身心健康的重要性。针对幼儿自主探究活动的理论研究，受到众多教育学者的高度重视。

用“涂鸦”开启幼儿的绘画之旅

绘画，是一门艺术。它能开启孩子的心智，培养孩子的想象能力和创造能力。“涂鸦”是幼儿特别感兴趣的活动，然而却往往被大人认为是瞎画、胡闹。幼儿在涂鸦时不经意间弄脏衣服、桌椅常常会受到家长的训斥。殊不知，大人的这种做法在无形之中扼杀了幼儿的想象力，抑制了幼儿绘画的兴趣。作为幼儿教师，我们要充分利用幼儿“涂鸦”这一爱好，点燃幼儿绘画的兴趣，让幼儿在“涂鸦”中找到绘画的乐趣，开启幼儿的绘画之旅。

谈农村留守儿童习惯养成教育

文章分析了农村留守儿童习惯养成教育策略,从如何发挥学校作用,促进儿童形成正确观念;如何发挥家庭作用,促使儿童养成良好习惯;如何发挥社会作用,促进儿童不断自我完善三方面对农村留守儿童习惯养成教育进行了全面阐述。

幼儿园教学非语言艺术的探索

在幼儿园的教学中,教师是实际教学的主导者,教师的教学艺术直接对课堂中师生关系以及教学质量造成影响.幼儿园教学艺术包括语言艺术以及非语言艺术两个层面,语言艺术以及非语言艺术相互联系、相互依赖以及相互补充.非语言艺术的教学在幼儿园的实际教学中有着不可替代的作用. 一、幼儿园教学中非语言艺术的含义 教学的非语言艺术,是指教师通过手势、姿态、表情等来传达教学信息的一种言语活动,是教师与幼儿之间的有控制的人际交流和沟通模式.教师与幼儿之间的沟通和交流具有无声语言以及有声语言两种形式,两种形式相互补充.

鸟屋

多多有舒适的小房子住,可小鸟们还住在草窝里呢。多多想:让我来造几间小屋送给小鸟们住吧。没几天,小房子就造好了。多多还用彩色水笔在上面写上“鸟屋”“爱鸟”几个字。漂亮的小屋挂在绿绿的树枝上。

虽忙碌,不失人生追求

人,无论老少,皆有惰性和俗性,我也不例外。我们只要能抑制自身的惰性和俗性,我相信,＂光阴＂老人或多或少会眷顾我们。我是一名幼儿园老师,同时也是一名童书作者。介于我的后一个身份,无论是熟悉的人还是刚认识的人都是非常感兴趣的,引起大家兴趣的并非是我这个人,而更多的是,在工作烦琐的幼儿园,我是如何还有时间和精力来写作。幼儿园的工作可以用＂烦琐细碎＂四个字来概括,组织好幼儿一日活动的同时,

如何为孩子讲故事

孩子天生喜欢听故事。一个生动而又有趣的故事不仅丰富孩子的知识面,增强孩子的语言表达能力,还能促进孩子的思维能力、想象能力的发展。孩子的年龄小,社会生活经验极少,因此,听故事成了孩子认识世界、接触世界的最好途径之一。给孩子讲故事不仅可以在潜移默化中塑造孩子的灵魂,培养孩子高尚的情操,还可以培养孩子喜欢阅读和乐于认识简单的标记、文学符号的兴趣,因此,我们在讲故事的过程中可以通过故事中的人物形象。

农村留守儿童良好行为习惯的养成

农村留守儿童的不良习惯给教育工作带来一定难度,本文提出了培养留守儿童良好行为习惯的三点策略。

幼儿情绪管理的媒介——情绪绘本——《通过绘本阅读活动提升中班幼儿情绪管理能力的案例研究》微型课题中期交流报告

幼儿由于个性、习惯、环境等因素会产生各种情绪,有积极与消极之分.特别是消极情绪会对孩子的成长产生不利影响.如何引导孩子调控自己的情绪,是幼儿教育的一项重要内容.本文意在通过组织多种形式的绘本活动,探索情绪绘本对于中班幼儿情绪管理能力的作用,以此提高中班幼儿的情绪管理能力.

农村留守幼儿生活的潜在心理危机措施探究

随着我国经济体系的不断发展,城市在建设过程中,吸引了大量外来务工人员,这在为农民工增加收入的同时,也干扰了一部分农村家庭的和谐发展.亲情的割裂,留守幼儿潜在的心理危机,为社会的发展,埋下了一个不小的隐患.近些年网络上关于农村留守幼儿的不良心理内容也给予了较大的关注力度,且相关的研究数据表明,在一些农村地区,由于留守幼儿亲子关系疏离而导致心理问题的比率也在不断的提升.为了帮助大家更好的看待这一问题,本文通过对农村留守幼儿生活的潜在心理危机展开探究,希望所得出的结论,可以为相关人员起到一些积极的参考.