抓住幼儿生活细节 促进语言能力发展

生活是产生艺术的源泉，同样，生活也是幼儿语言能力发展的环境。丰富多彩的生活环境，形象生动的生活细节，让幼儿心里有话要说，嘴上有话可说。这也体现了纲要中“抓住自由宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈”的精神实质。

浅谈幼儿“绘画日记”活动作品具象化评价

文章从幼儿"绘画日记"作品评价呈现的过程中,挖掘出一系列的教育资源,生成了具体操作性的活动方案,深受孩子的喜爱,极大地丰富了孩子们在园的一日生活,实现了有别于主题教学活动的多元活动目标。让活动的课程游戏化,内容更贴近孩子们生活、学习的需要,极大地激发其兴趣与潜能,从而更好地促进他们素质全面和谐而富有个性的发展。

借助三化策略,优化幼儿绘画教学

绘画教学对于提升幼儿的思维能力与想象能力具有重要的作用。在新课程理念下,幼儿绘画教学要善于走出传统教学的误区,通过开放化、灵活化、激励化的策略激发幼儿的绘画热情,培养幼儿的绘画能力,保持幼儿的绘画热情。

健全机制,引导儿童自主管理

儿童自主管理指的是儿童在教育和环境的影响下,对与自身生活有关的事宜进行有意识的自我约束和控制,进而使自身的行为符合环境和规则的要求。自主管理是当前社会发展对人的一项基本素质要求。

乱停乱放逼出管理新举措

每当幼儿入园、离园时间，幼儿园门前总是杂乱地停满了各种电瓶车，家长、孩子穿行其中，容易引发安全事故。经过调查了解，我园有90％的家长以电瓶车作为交通工具接送孩子．因此．我们针对性地实施了一些管理举措。

强化自主管理 培养自我教育能力

根据近几年的现状来看,幼升小后孩子经常出现忘记做作业,做事拖拉等现象,此时羁绊孩子发展的已不是知识的差距,而是自我管理的欠缺,所以我在教学主张强化孩子自主管理,提升自我教育能力.

巧用“废画”

每次绘画活动过后，都会产生很多“废画”。如何变废为宝？我园在教学中积累了一些经验，和大家一起分享。