基于中学生英语综合学习运用能力培养的探究

本文将探析学生英语综合学习运用能力培养旨在凸显运用丰富多样的教学思维策略对帮助学生形成正确英语学习思维感知和使用能力的引领意义。紧紧围绕学生学习过程中的自主质疑、合作学习和策略运用能力的培养,突出教学方法策略的优化,能提升学生学习主动性和目的性,实现课堂由静态到动态的转化。学生英语综合学习运用能力的形成对学生学科综合素养的提升和学生全面素质发展具有促进作用。

中学英语情感教学的实施策略

情感交流是打开学生智慧之门的钥匙。当前英语教学存在不重视情感因素的问题,这在一定程度上制约了英语教育教学改革的优化发展,也阻碍了学生整体素质的全面提升。文章就情感教学阐述了以情促知、以情优教的实施策略。

关于悟性培养的思考

凡做教师的,都常有这样的感慨:坐在同一间教室在同一时间听同一位老师上课的学生,学习效果的差距咋就这样大呢!语文教师感慨尤甚:同一篇文章,甲已深得要旨,乙仍不知所云;同一句妙语,甲已会心一笑,乙仍不解其味;同一个问题,甲一点即通,乙启而不发.这里面固然有语文基础的原因,有非智力因素的作用,但另外还有一个至关重要的因素,它导致了学生语文学习的差距,这就是悟性,也就是领悟能力.

诗如其人——戏说“丘八”诗

有一则故事说，清代，有个青楼女子病逝了，秀才、商人、屠夫、和尚四人各怀心事，聚在她的遗体前。“风流”的秀才情难自已，吟诗悼念：“一点香魂坠玉楼。”商人脱口接上下一句：“腰缠万贯下扬州。”跟着，和尚吟道：“阿弥陀佛西天去。”屠夫叫起来：“我的肉来我的油。”

“光头”诗话

中国是诗的国度，漫步诗苑，那吟风弄月的诗章，那寄情山水的诗作，那咏史抒怀的诗篇，等等，构成了一片灿烂的星空。在这片灿烂的星空。有一类诗很少有人注意，例如写“光头”的诗作，其数量虽然不多，但并不乏精彩之作，这里略举数例。

用合作探究引领英语教学促进学生成才

课堂教学中，要为学生创设富有情境化的学习氛围，积极运用合作探究式的教学法，优化英语教学过程。让学生在发挥语言交际本质的基础上，主动探究，积极交流，将表达交流融入到学习体验过程中，并内化为一种永久性的学习能力，促进学生成长成才。

对学生体育课成绩评价体系的改革与尝试

随着体育教学改革的不断深入,与之相适应的体育教学评价体系也在教学实践的不断探索中逐渐完善.我校是<体育与健康课程标准>实验学校,在教学实践中,我们根据新课程标准的理论及学习水平的划分和各水平段、"领域"、"领域目标"、"水平目标"要求,建立了一套适合当前教改实际的体育课成绩评价体系,力求突破传统的注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评价的激励性和发展功能,把学生的学习态度、体能知识与技能、情意表现与合作精神,通过学习过程的评价(包括教师评价和学生评价)表现出来,充分体现以学生为主体,以健康为中心的教育思想,为学生的终身体育服务.通过一年多的教学实践,我们对学生的体育成绩评价,进行了新的改革和尝试,取得了显著效果.本文就建立学生体育课成绩评价体系的依据、内容、方法及成效等方面加以阐述.

建立学习小组 完善分层教学

随着减负工作的深入,分层教学的方法已被越来越多的教师所重视.它是在因材施教原则的指导下,根据学生学习上的不同水平,如成绩基础、智力差异等,把他们分为A、B、C等若干层次(组),对不同层次的学生,确定不同的学习目标和提出不同的学习要求,对学生在同一大纲要求下,使用同一教材,按照同一进度实施不同的教学.但由于班级学生数较多,客观地说分层教学有其困难之处,怎样才能解决这个问题呢?近几年来,我抓了学习小组的合作学习,使教师纵向分层教学和学习小组内的横向合作相互交织,把分层教学落到了实处.下面谈谈我的做法.

浅谈如何提高学生英语阅读的能力

随着我国的国际化进程的发展和中学英语教学改革的推进,英语起着越来越重要的作用,而英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。每个老师对于英语教学中的阅读教学,培养好学生英语阅读能力一直都非常重视。阅读理解能力是衡量一个人英语水平的重要因素之一。要提高学生们的阅读理解能力一直是所有英语老师为之努力的目标。其实要提高学生的阅读能力首先我们就要加强对他们阅读理解能力的培养,扩充他们的词汇量,与此同时让他们了解相关的文化背景,从而提高他们阅读的速度。

假设,帮助我们突破(高一、高二、高三)

假设是一种重要的思维模式，由此可以形成新的构思，往往能由此找到问题的突破口。

新高考下“鱼”和“熊掌”怎样兼得?——一位高中数学教师对双基训练和能力培养的追问

江苏2008新高考中计算总分的学科剩下语、数、外3门，其中起着举足轻重作用的是数学学科．高考历来以能力立意，而新课程改革又要求教学回归基础，作为一线的教师就不禁要问：在增加教学内容、不增加课时的情况下双基训练和能力培养孰轻孰重？怎样处理好两者关系？我们也经常发现一些试题，即便是为了考查简单概念、基本方法的题，学生都可能屡做屡错，既然这样的情况比比皆是，那能力又该如何培养？

如何利用牛津高中英语教材提高学生学习能力

牛津高中英语教材是根据《新英语课程标准》的要求而编写，以任务型教学的原则设置语言教学活动，编排上突破了传统的模式，融语言知识、语言技能与情感态度、学习策略和文化意识为一体。而且教材自身题材广、容量大，

各种日照图之间的变化和应用

日照图是高中地理教学中的重点和难点,如何使学生迅速、简便地掌握其解题方法一直是高中地理教学探讨的重点和难点.随着观察时间和方位的变化,其表现内容亦发生相应的变化,认识这种规律对学习日照图有很大的帮助.

“近似关系”在物理中的应用

1 当α《1时,1/(1+α)~n≈1-nα例1 如图1所示,带电量分别为4q 和-q 的小球 A、B 固定在水平放置的光滑绝缘细杆上,相距为d.若杆上套一带电小环 C,带电体 A、B 和 C 均可视为点电荷.(1)求小环 C 的平衡位置;(2)若小环 C 带电量为 q,将小环拉离平衡位置一小位移 x(|x|《d)后由静止释放。

来自竞赛的中考题(初二、初三)

例1 某地的道路如图1所示,AB=10m,BC=10m,BD=60m.一歹徒在A处作案后,跑到B处时,被C处的小明发现,歹徒以6m/s的速度向D处逃跑,小明迅速追击歹徒,最后在D处将歹徒抓获.