幼儿园思想教育与安全工作的实践分析

幼儿是祖国的希望,幼儿园管理者要紧抓幼儿的思想建设,利用党建活动促进幼儿思想进步,帮助幼儿从小养成爱党爱国的良好思想品德。同时,教师也要将安全教育放在首位,时时刻刻抓安全,加强幼儿园的安全管理,联合社区和家长,共同为幼儿撑起安全之伞,使幼儿人身安全得以保障,让幼儿沐浴在阳光下,茁壮成长。

信息技术与幼儿园游戏整合的实践与探讨

现代科学技术的快速发展对我们的幼儿园教育也是显而易见的。本文主要讨论如何利用信息技术探索其与幼儿园游戏的整合以及游戏的内在有效因素。进行实践和对策研究,找出信息技术在游戏中的具体优势。

幼儿园家长学校开展下的家风交流与家园共育模式优化分析

针对幼儿生理和心理思维的特殊性,开展幼儿教育工作,为了充分发挥教育效果,幼儿园应在家园共育方面寻求合作,将家庭教育资源与幼儿园教育活动有机结合,为幼儿发展创造良好环境。本文就幼儿园家园共育以及家风交流进行了探析。

游戏背景下幼儿园户外区域联动的实践研究

随着幼儿园课程游戏化核心理念的释放,户外运动受到越来越多幼儿园的重视。户外活动形式多样,为孩子们提供了充足的空间和时间进行锻炼和游戏,大家带着愉悦的心态,开启了一场大胆的探索活动,尝试了各种路线设计和材料选择,活动进行得如火如荼。我们凭借活动对区域联动的主导设计、做好区域联动计划,提高联动效率、设定区域联动游戏规则和内容;做好区域联动游戏材料的置放和设计区域联动的游戏形式等实践活动等几方面进行分析研究。区域联动活动的运用,旨在为相关研究提供参考。

幼儿教育中童谣与游戏互融共生的探索

童谣趣味十足,蕴含着独特的风俗文化,将其运用于幼儿教育中能为幼儿的健康成长带来深远而积极的影响。游戏对幼儿有着极强的吸引力,是幼儿在成长阶段进行的重要活动。对幼儿教育中童谣与游戏的互融共生进行深入的探索,寻找两者互融共生的更多可能性,旨在有效提升幼儿教育的质量与效率。

以故事教学法促进幼儿成长

幼儿往往喜欢听故事、讲故事,在幼儿成长的过程中,故事是不可或缺的。因此,幼儿教师可以将故事教学法纳入幼儿教学中,根据幼儿的年龄特点,利用幼儿园的资源开展多样化的故事教学活动,从而培养幼儿各方面的能力,促进幼儿的成长。

幼儿早期阅读能力培养的策略研究

对幼儿的早期阅读能力进行培养,不仅能帮助幼儿形成良好的学习习惯,还能有效提高幼儿的语言表达能力。因此,教师应该根据幼儿的年龄特点,有目的、有计划地创设良好的阅读环境,引导幼儿掌握阅读的方法,让幼儿在阅读中成长,并且应该在分享阅读经验的过程中,不断提高幼儿的阅读水平。

童谣在幼儿教育中的应用

2016年我园启动了童谣与幼儿自主游戏有机融合的实践研究。在此过程中,幼儿对童谣产生了极大的兴趣,自编自创的童谣在幼儿园各项活动中不断涌现。在实际工作中笔者发现利用童谣对大班幼儿进行教学收到了不错的效果,尤其是生活化的童谣教学,幼儿常能很好地融入活动中,并且产生浓厚的兴趣。本文就将童谣融入幼儿教育的应用进行一些简单的阐述,以探求适合的教学方式。

融知识于快乐 携幼儿共成长——童谣与幼儿游戏互融共生的初探

随着幼儿教育的不断发展,幼儿教育工作者开展了多种形式的幼儿活动探究,其中童谣和幼儿游戏具有一定的研究基础。游戏是给幼儿带来快乐的活动,在幼儿园的游戏中,教师通过有意或无意的引导,可以使幼儿在游戏中锻炼体能,加强与其他幼儿之间的沟通合作,能使幼儿与教师之间的联系更加紧密。童谣读起来朗朗上口,幼儿也容易理解、吸收其中的知识。笔者基于对童谣与幼儿游戏的研究与理解,探索童谣与幼儿游戏互融共生的策略,以使幼儿在快乐中吸收更多的文化知识,使教师在探索研究中获得成长,为幼儿教育和创新教育的发展助力。

幼儿课程游戏化资源开发途径探析

当前,社会领域对幼儿教育的重视程度不断提高,如何开展有效的幼儿教育活动已成为教育者关注的重点问题。传统幼儿教育领域的课程教学存在"小学化"的倾向及问题,难以契合幼儿的身心发展特征,同时,也难以取得理想的教学效果。通过课程游戏化资源的开发和应用,能够将更多游戏化内容应用于课程教学领域,对提升幼儿教育课程教学质量具有促进作用。本文针对幼儿课程游戏化资源开发途径的相关问题进行了探讨,旨在促进幼儿课程教学质量的提升。

滋品润德,呵护幼儿成长——谈幼儿良好品德的培养

幼儿的德育要从小抓起,教师既要利用好集体活动时间,对幼儿加强德育影响,又要在日常活动中进行随机教育。同时,教师还要善于挖掘幼儿生活中的优秀事迹,将品德教育渗透于一日生活的各个环节,利用正面引导,表扬鼓励等方法,促进幼儿正确思想的形成,使幼儿能够健康、茁壮地成长。

最近发展区对幼儿游戏活动的应用

利用维果斯基的最近发展区理论对幼儿游戏进行探讨,对于幼儿教育,我觉得幼儿教育者应以游戏作为出发点进行教学,把握住最近发展区对于游戏教学的促进作用,再抓住儿童的兴趣设计游戏,把握游戏的目的,将游戏背景和教育背景结合起来,实现公平、自由的游戏原则,促进孩子在游戏中学习并且快乐地成长。

童谣型游戏的探索与运用

童谣型游戏是当下幼儿喜欢的一种游戏类型,它将游戏与童谣很好地结合起来,既能丰富幼儿的游戏体验,又能促进幼儿的全面发展。在童谣型游戏里,幼儿可以充分感受童谣欢快的节奏和语言的魅力,快乐地享受运动型游戏、扮演型游戏、结构型游戏、规则游戏等。因此,幼儿教师要积极探索童谣型游戏的运用,以让幼儿获得更适切的生长。

探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式

老师可以利用移动互联网搭建平台,可以通过微信公众号或者微博等形式给家长及时的推送信息,还可以将一些图片、视频等直观的信息及时的发布出去,让家长可以随时随地的了解到情况,还可以通过留言、评论、私信这些形式反馈自己的意见,实现家园之间的良性互动。家长教育水平的高低关系到了孩子今后的发展,在传统的幼儿园中,有时候也会开展相关的工作,对家长进行育儿知识的扩充。网络平台能够帮助家长共享优质的教育资源,让家长学习先进的教育理念,也能互相分享经验,针对孩子不同时期出现的问题都能够及时的进行解决,帮助孩子健康成长。移动互联网提供的便利远远大于这些隐患,为家长搭建这样一个平台,便于家长的沟通交流,也就有利于幼儿园方面工作的展开,也能让家长之间相互交流,为孩子更好的发展提供一些有益的建议。本文主要探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式。

活用经典启智明德

目前,社会上出现这样一种不正常现象:幼儿园教师的付出无人知晓,而幼儿园一点点负面新闻却总是被无限放大,这种现象产生的直接后果就是:幼儿园家长工作难度进一步加大,老师与家长之间的信任度大幅下降。试想一下,一个对老师、对幼儿园失去信任的家长,他每天与孩子聊的话题会是什么?一个每天疲于应付家长的老师,他的工作质量又会怎样?处在这种生态下的幼儿园保教质量能得到提升吗?

坚持学习 制定标准 自我教育 发挥作用 转变观念 以身示范

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,也是整个教育过程的初始阶段。如今,越来越多的人意识到不能让自己的孩子“输在起跑线上”,从而对幼儿教育给予前所未有的关注。大多数幼儿教师的职业道德已成为社会共同关注的问题,教师的职业道德规范是教师在从事专业活动时应遵循的共同行为准则,是评估教师行为的具体标准。在幼儿教师的道德建设过程中,职业道德起着至关重要的作用。

家园合作提高小班幼儿生活自理能力

家庭是幼儿教育的第一站。所以,家庭与幼儿园的互相合作非常重要。幼儿园需与家庭相协调,两者必须具有一致性,幼儿园要帮助家长增强教育意识,剔除家长存在的旧观念。小班的幼儿年龄尚小,具有一定依赖性,同时生活自理能力也相对较差。教师应当主动寻找能使家庭与幼儿园相互合作的高效方法,共同探讨帮助幼儿培养良好的生活自理能力的各种方式和方法,帮助小班幼儿健康、全面地成长。一、生活自理能力培养的迫切性小班幼儿来自不同家庭.