课例研修:撬动教师发展共同体建设——以海安市城南实验中学语文教研组为例

课例研修,是围绕一定主题进行的课堂教学研究,这种遵循“最近发展区”原则的卷入式研究,在切实解决教学问题的同时,也撬动了教师发展共同体建设,有力促进了教师的专业成长。围绕课例研修的发展共同体建设,主要有如下策略:问题驱动,激发团队活力;主题引领,规范团队行为;难题突破,彰显团队智慧。

绿色化学理念的初中化学实验教学策略研究

在当今世界,环境问题已经成为全球关注的焦点,其中化学工业及其相关领域对环境的影响尤为显著.在此背景下,绿色化学理念应运而生,并逐渐成为全球化学研究和教育的重要组成部分.绿色化学作为一种旨在减少或消除化学品、化学过程对环境和人类健康的负面影响的科学思想,强调在化学反应和制品生产中实现环境友好和资源高效.因此,如何将绿色化学理念融入中学教育,特别是在初中化学实验教学中已成为重要议题.基于此,本文从不同角度详细阐述绿色化学理念下初中化学实验教学的具体策略.

初中数学教学中学生问题意识培养的思考与实践

问题意识是伴随着思维活动而产生的,由于这种认知体验并非原生态的,因而需要教师在教学中有意识地加以训练.对此,教师可以通过激趣导入、营造和谐氛围和引导合作学习等方式一以贯之地培养学生,让学生经历发现、探索和讨论的过程,通过课堂学习,学会质疑、善于质疑,孕育创新能力.

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中阶段是学生学习、成长和发展自主学习能力的关键时期。文章在简要分析初中历史课堂教学现状和培养学生自主学习能力的重要性的基础上,提出教师可以创设历史情境,设置多元问题,鼓励学生提问,创新教学方式,设计课后任务,来有效培养学生的自主学习能力,从而提升教学质量和学生的历史学习效果,并推动学生的长远发展。

初中物理实验教学的应用与思考

本文旨在探讨初中物理实验教学的应用与思考,并提出相应的改进和创新.首先,回顾初中物理实验教学的历史演变和国内外研究现状,发现存在一些问题和不足.然后,介绍物理实验教学的基本原则和方法,强调了实验教学对学生的意义.针对实验设备和资源匮乏、学生实验能力不足以及实验教学与课堂教学的结合等问题,提出优化利用资源、培养学生实验能力和结合现代技术的改进与创新措施.最后,总结研究成果,展望未来发展方向.

初中英语语法教学策略的优化

新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求,即不能脱离语境,将语法板块内容孤立出来,进行片面的教学。对此,教师应该注重优化初中英语语法教学,如创设相应的情景语境、联系社会热点、开展话剧表演以及运用信息技术等,将语法知识置于合理的、真实的、有意义的语境中,引导学生进行感知、领会、内化与运用,在提升教学趣味性的基础上,培养学生的语言应用能力和思维能力。

初中英语单元作业的优化设计—以译林版英语九年级上册 Unit 3“Teenage problems”为例

现阶段的英语教学倾向于学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的培育。对此,英语教师应优化单元作业设计,让学生在完成互为联系且围绕主题热点的作业的同时,对单元内容形成整体认识,从而促进学生的全面发展,为学生后续的英语学习奠定坚实的基础。

初中道德与法治议题式教学实践—以“‘我’和‘我们’”为例

道德与法治课程应当以学生的真实生活为基础,增强内容的针对性和现实性,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,提升学生的道德理解力和判断力。议题式教学是一种新型教学模式,科学开展议题式教学既能够凸显学生的主体地位,又能够确保教学内容贴近学生的生活。文章以“‘我’和‘我们’”一课的教学为例,分析教师如何在初中道德与法治课程中合理开展议题式教学,使学生积极参与教学活动,从中学会做事、学会做人。

核心素养导向下语文课堂思维训练艺术初探——于漪老师执教的三节课例的启思

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,语文课程致力于学生核心素养的形成与发展,为学生的终身发展打下基础。核心素养是学生通过学科学习形成的正确价值观,是育人价值的集中体现。人民教育家、著名特级教师于漪长期从事中学语文教学事业,致力于教育教学改革创新,推动着语文课程综合性改革的进程。

戏剧表演教学法在初中英语课堂教学中的应用研究

引言新课程改革的不断深入,对初中英语课堂教学方法提出了新要求,构建以生为本的互动式、体验式教学方法,对激活课堂、提升学生学习效率至关重要。戏剧表演教学法是一种通过戏剧表演形式来进行课程内容、基础知识的教学,并训练和培养学生的学习能力。初中英语课堂教学中,由于受到传统教学模式的影响,学生学习的主观能动性不足,课堂氛围沉闷。

核心素养理念下初中历史文史融合的材料阅读教学探究

综合性是初中历史学科的一大特点,基于当前“三新”改革的现实背景,以及国家对于拥有综合文化素养通实型人才的现实需求,在初中历史教学中推进文史融合已然成为初中历史教学创新的一大重要尝试。本文结合核心素养的培养要求,分析初中历史文史融合的材料阅读教学实践,指出这对于提升历史事件的生动性,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学水平有着重要意义。同时,针对目前初中历史材料阅读教学中存在的重结果轻过程、创新性不强、材料选择困境等问题展开论述,并针对性地提出初中历史文史融合的材料阅读教学策略,希望为初中历史文史融合的材料阅读教学提供一定的参考。

强弱相间 快慢自如——初中语文整本书阅读教学的高效策略

初中语文整本书阅读教学存在“读”的弱化、“玩”的忽视、“育”的背离问题,导致整本书阅读教学低效化。基于此,针对性提出以“弱”带“强”、以“强”赢“弱”,改革“无读、无趣”局面与精准对位、闲时激励,创新“育”的内容等高效策略。

基于生本理念的初中数学高效课堂构建策略探究

基于生本理念的初中数学高效课堂能巩固学生的主体地位,提高学生的数学学习质量和效率.生本理念强调以学生为中心,关注学生的个体差异和学习需求,注重培养学生的自主学习能力和创新精神.基于此,文章从“创设教学情境”“鼓励自主思考”“组织合作探究”“开展分层教学”四方面入手,深入钻研基于生本理念的初中数学高效课堂构建策略,旨在为一线教师的教学设计工作提供参考和借鉴.

基于核心素养的问题链教学在单元复习课中的应用?——以“化学方程式”单元复习为例

本文以人教版初中化学九年级上册第五单元“化学方程式”单元复习为例,实录课堂,展现问题链在单元复习课教学中的引导作用,体现其在启发学生深度思维、帮助学生建构知识体系和提升学生核心素养方面的价值意义,为初中化学深度备课、结构化教学提供些许参考。

初中生物实验教学难点突破策略

长期以来,初中生物教学都存在一些不容忽视的难点,如教学方式不够科学、实验目的难以达到、外在条件限制大等,严重影响了实际教学效果。随着新课改的推进与深入,突破生物实验教学难点,全面提高教学水平十分有必要。本文将简单分析当前初中生物实验教学存在的难点,并就相应突破策略展开探讨。

谈初中物理教学中学生创新能力的培养

创新能力是一种对学生思维活跃能力以及逻辑思维能力的具象化能力,具有一定的创新能力往往能够让学生们在学习任何学科相关知识的时候都保持较强的探究能力与解决问题能力,为了让初中生在物理学习过程当中拥有更良好的表现,教师就要不断在传统教学模式之上做出改进,注重对于学生创新能力的培养,让学生有更多的机会延伸独立思考,利用所学知识内容成功解决问题,提升综合素养。

洞察结构,铺垫设问:新定义考题的备课建议——以北京西城2018年中考一模卷新定义考题为例

中考阅读理解型新定义问题是近年来的热点考题,尤其在北京市近年中考数学试卷中此类题型的带动下,北京市各区的七、八、九年级期中（末）及中考模拟卷中都将此类题型作为压轴大题.命题组匠心独运,体现了精湛的命题功夫.这类考题对评判学生＂即时＂理解与运用新知识、新概念、新性质的能力有较好的作用.

对新定义考题的解题研究与教学思考——以南通2019年中考卷第28题为例

新定义考题是近年来不少地区命题热点,这类问题往往从一个定义出发,通过增设强化条件,组合成复杂的综合难题,解题时需要深入解读新定义、深刻理解新定义,并灵活运用.本文以2019年江苏南通中考新定义压轴题为例,解析思路并跟进教学建议,供研讨.

教材重组开放教学,知识结构渐次生成——李庾南老师“乘法公式”课例赏析

得益于笔者所在学校是李庾南实验学校，经常参加实验学校一些教学观摩活动，有机会近距离接触专家教师李庾南老师，特别是观摩学习李老师的课堂，非常享受“行云流水”般的教学节奏，李老师将“有规则的自由课堂”演绎得令我们叹为观止．本文整理近期观摩学习李老师一节“乘法公式”随堂课的心得体会，与同行分享交流．

深度对话·相机追问:让数学课更显几何味——李庾南老师“图形的旋转”课例赏析

由中国教育学会中学数学专业委员会主办的"自学·议论·引导"教学法第四次全国研修活动于2018年暑期在新疆伊宁成功举行,80多岁的全国著名特级教师李庾南老师在研修活动上执教示范课"图形的旋转",给与会代表留下深刻的印象.笔者"足不出户",全程观看了网上直播,直播之后又观看回放录像多遍,对该课有了更多的学习心得与体会.本文先整理该课的教学流程,并给出课例赏析,与同行们分享.