“立学”课堂视角下的小学数学教学

教育改革的最终目的是实现对日常教学活动的优化,并通过服务于课堂的方式,促进学生的全面发展。在“立学”视角下小学数学教学工作的开展,必须基于教师全面领会“立学”课堂的精神,这样才能就实际教学情况进行调整,并设计有效的教学活动,以实践的方式改变传统教学模式带来的弊端,助力学生实现全面发展。

乡镇中小学教育经费监管方式及其成效评价研究

我国教育资金总体投资迈入“后4%”时期,提高中小学教育资金利用效益,加强对中小学教育资金的监督与管理,成为当前教育界研究的热点问题之一。从有关研究文献可以看出,目前对中小学教育经费的研究更多集中在对其是否充分、是否有保证等方面,对其监督方面的关注并不多。在此基础上,详细分析了乡镇中小学教育经费监管问题,并提出了具体的优化策略。

青少年篮球运动员体能训练策略研究

篮球作为一项全身性运动,不仅需要运动员具有较好的身体素质,而且需要运动员具备较强的心理素质和团队合作意识。体能训练不仅有助于提高运动员的身体素质,还能够优化他们的综合运动表现。文章从青少年篮球运动员的角度出发,论述了体能训练的重要性,并提出了相应策略,以期为篮球训练提供参考。

项目化学习,让小学数学课堂更高效

怎么让数学课堂更高效一直是一线数学教师思考的问题。本文从项目化学习的选题、项目化学习的设计思路、项目化学习的实施过程以及项目化学习的思考四个方面出发,以苏教版小学数学三年级下册“长方形和正方形的面积”一课为例,结合当下学生正在开展的劳动教育课程,设计项目化学习计划,让学生在合作自主解决问题的过程中培养数学学科核心素养。

关于小学教育中民间剪纸艺术的实践探讨

民间剪纸艺术蕴含着丰富的传统文化。我们能够通过小学教育平台,有效地研究民间艺术所蕴含的民族特色与时代精神,这是学习以及传承剪纸艺术的一种行之有效的方法。本文将立足于小学教育讲授剪纸技术的现状,阐述民间剪纸艺术在小学教育中的重要性,并提出提升小学生民间剪纸艺术的策略,以期能够让小学生喜爱上剪纸艺术,在校内创设学习民间传统文化的教学环境。

现代教育资源与小学语文课堂的“美丽邂逅”

伴随互联网的不断发展,我国基础教育也开始向着信息化的方向迈进。对此,在开展语文学科的教学活动时,教师也应当主动地利用现代媒体技术进行备课、丰富预习的资源,以便在带给学生趣味化、丰富化的学习体验中,提高学生学习语文知识的水平。

课外阅读是一条“河”——小学语文课外阅读“立足课内、延伸课外”实践点滴

苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:"儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用,童年读的书几乎可以记一辈子,阅读能影响孩子进一步的发展。"随着素质教育的深入,阅读早已成为提高学生语文素养的重要途径,是语文教学的课外延伸。阅读不但是提高学生语文综合素养的突破口,更是改变学生认知、促进学生成长的重要途径。在指导学生进行课外阅读的过程中,笔者深刻地体会到了课外阅读是一条"河".

小学数学错题资源有效利用的策略分析

随着新课程改革理念不断发展与深入,数学教师要主动探究,改变课本作为唯一教学资源的局面。错题是重要的教学资源,这个问题大部分教师都能意识到,并形成共识,怎样更好地运用错题资源,一定要正确看待学生具体做题时存在的错误,要发现错题存在的价值,让错题资源得到更好地利用。

小学数学项目学习驱动学生深度思维的研究

在小学数学教学过程中,要加强数学创新,通过开展数学项目的方法,帮助学生深入思考,从而养成数学深度思维。教师也需要明确,课堂教学并不只是让学生获取相关知识,更应该让学生了解过程、积累经验,从而推动学生思维深入发展。本文先了解学生深度思维的内容,然后分析在小学数学项目学习驱动学生深度思维中存在的问题,最后说明小学数学项目学习驱动学生深度思维的对策,为相关研究人员提供参考。

基于深度学习理论的小学数学概念教学

众所周知,数学是一门抽象的学科,而概念是数学的基础。学生对数学概念把握能力的强弱将直接影响其学习效果。深度学习指学生在认知和学习层次较深的学科概念的同时,对相关知识进行迁移、运用的一种教学方式,也就是我们讲的在反思中进行创造性学习。在开展小学数学概念教学时,教师要随时关注学生对数学概念的理解情况,引导他们进行深度学习,从而提高小学数学课堂教学的效率。

数学教学中空间观念的培养思路

培养学生的核心素养是践行“立德树人”理念的具体表现。空间观念是小学数学核心素养的重要内容之一,数学教学中,教师应结合教学经验,寻找培养思路,认真开展空间观念的培养工作。

依托编排用意,高效落实习作单元语文要素

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:语文是一门关乎语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学的终极目标是要培养学生正确理解和运用祖国的语言文字。因此,统编教材强化了阅读与习作的整合,增加了习作教学的比重。教学中,教师应关注训练要素,理清自成体系的内部关联;聚焦语文要素,构建读写交融的实践活动;依附语文要素,建设以评促学的评价体系,以有效落实习作单元语文要素。

运用微课,催生精彩语文课堂

微课,适应时代教育发展的需要,能够引起学生的关注。当前微课的设计存在很多的问题,很多教师在设计微课内容时没有考虑到文本和学生这两个最关键的因素,致使微课失去了教学有效性。那么如何运用微课催生精彩语文课堂呢?文章针对这个问题做了深入的课堂实践研究。

借错生蛋,让数学课堂收获别样精彩

小学数学知识具有非常强的逻辑性,而小学生在学习过程中受思维特点的影响,缺乏缜密性,因而经常出现一些错误。这些错误中蕴含学生独特的思维,教师要借助错误,培养学生的创新能力,让数学课堂更加精彩。

动感秀场 展我风采

为进一步深化少先队改革,增强少先队组织的影响力、吸引力和凝聚力,提升少先队组织活力,增强少先队员的光荣感和组织归属感,我们在抓好“动感中队”创建的同时,充分挖掘“动感”元素,创新少先队教育和活动方式,开设“动感秀场”,为队员的成长搭建展示平台。实践中,我们的设想得到了验证,“动感秀场”不仅为队员提供了展示自我的机会与舞台,而且更大程度地激发了队员的内在潜能。“动感秀场”如今已成为每一位队员不断逐梦的动力,服务引领少先队员们快乐生活、全面发展、健康成长。

推开影视这扇窗——运用影视资源激发学生的阅读兴趣

作为"第七艺术",影视作品不仅图声并茂、视听兼备,而且文化信息丰富,具有极强的艺术感染力;它不仅是人们休闲娱乐的重要方式之一,更是对现实生活的提炼与升华,浓缩了人间百态,其中蕴含了深刻的道理与体悟。在小学语文阅读教学中引入影视资源,将其充分开发与运用,既能丰富语文阅读教学模式,降低学生学习难度,激发他们的阅读兴趣,更能提升教师教学理念,发展学生语文核心素养。

搭建生活桥梁,营造有效语境

语文教学的“开门四件事”主要指:听、说、读、写,尤其在小学阶段的语文教学中,我们更应重视学生基础能力和谐而全面的发展。“说”锻炼的是学生的语言组织、学习思维等能力,对于学生基础阶段的学习,所产生的重要性不言而喻。因此,教师只有将“说”训练好,学生才能打好语言和思维发展的基础,从而在后续“三件事”中更为得心应手。

自然拼读法在英语教学中的应用探微

在英语实际教学工作中,教师可通过一系列的教学策略将自然拼读法落实到英语课堂上。要鼓励学生多听多说,做好读音训练;利用趣味小游戏导入自然拼读法,激发学生的学习兴趣;组织学生进行拼读训练,利用读音进行单词拼写。

让阅读能力在“感悟”中提升

对学生的语文阅读能力进行培养是提升他们语文核心能力的有效途径。在传统阅读教学模式下,小学生不能够主动参与到文本阅读中,阅读能力不能够得到有效提升。阅读感悟是阅读能力提升的有效途径。基于此背景,对在感情朗读中提升阅读能力;在阅读思辨中提升阅读能力;在文本对话中对提升阅读能力的具体措施展开了探索,希望能够达到一定的借鉴意义。

中年级生字教学策略探讨

进入小学后,学生的一个重要学习任务就是识字。对于生字,不仅仅是要求认识,更要求会书写、会讲解意思、会灵活运用等。识字有助于学生的语文阅读,有助于发展学生的语文核心素养。在中年级,识字教学存在的问题较多。如课时不均衡,音、形、义讲解存在割裂,教学内容过于集中化等,都影响学生对生字的全面掌握。为此,笔者提出三点改进策略。