素养立意下的小学数学命题设计新走向

教学评价是小学数学课程改革的“最后一公里”,而命题设计则是其中的关键一环。素养导向的小学数学命题设计必须以学生数学眼光、数学思维和数学语言的发展为目标,在如下三个方面着力:在背景呈现上,回归现实,关注变化;在内容指向上,立足整体,结构关联;在方法运用上,凸显过程,聚焦思维。

生本教学观在小学语文教学中的贯彻与实施——评《基于核心素养的小学语文生本教育》

语文教学不仅要教授学生知识和技能,还要激发学生的阅读兴趣和表达欲,要培育学生的核心素养,为学生的个性发展和综合素质的提高打下基础。小学语文教学实践确实存在诸多问题,教师面临多方面的挑战。近些年,生本教学观得到提倡,教师愈加关注“以学生为本、以生命为本、以发展为本”,在语文教学中如何有效地贯彻和落实生本教学观,真正满足学生个性化和多元化的学习需求,有必要进行理论探讨和实践探索。

基于儿童发展的“艺术英语”单元整体作业设计研究

探讨基于儿童发展的“艺术英语”单元整体作业设计的意义与策略,通过丰富单元作业内容、创新单元作业形式、进行单元作业分层和完善单元作业评价等措施,提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习和思考能力,提升学生的英语综合能力,并促进家校合作,形成良好的学习氛围。

指向多元联结的小学数学命题设计

数学联结能力是学生数学学习中的关键能力。小学数学命题体现联结思想,能促进教师结构化地教、学生有关联地学。教师在进行小学数学命题设计时,应注重联结数学学科内部知识、其他学科、现实情境和学生自身,从而促进学生培养结构化思维,发展跨界融通能力,提升应用迁移能力,形成反思的内在自觉。

基于脑科学的小学语文课堂教学情境的创设策略

本文深入探讨了基于脑科学的小学语文课堂教学情境的创设策略,旨在通过科学的方法提升教学效果,促进学生全面发展。文章强调了脑科学理论在教学中的重要性,指出每个学生的脑结构和功能独特性对教学方式的需求具有重要影响。在此基础上,提出了多种创设策略,包括问题探究情境、游戏化学习以及个性化教学等。通过这些策略的实施,教师能够更好地满足学生的需求,促进学生的全面发展。同时,本文也指出了在实施这些策略时需要注意的问题,如教师需要具备较高的专业素养,需要不断更新教学理念和方法等,对于提升教学效果、促进学生全面发展具有积极的推动作用。

小学高年级微型活动作文教学的实践与思考

传统的写作教学往往注重写作技巧和知识的传授,忽略了学生在写作过程中的情感体验和兴趣培养。微型活动作文教学可以通过有趣的微型活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习写作,提高他们的写作兴趣和写作质量。文章简要阐述了微型活动作文教学的基本概念和内涵,分析了小学高年级微型活动作文教学的必要性和重要性,总结了小学高年级微型活动作文教学实践策略与方法,旨在提升小学高年级作文教学实效,促进小学生自主发展和创新能力的提升。

核心概念引领下小学数学单元整体教学策略探究

单元整体教学能提高数学课堂教学效率,深化学生对数学知识的系统认知.在核心概念引领下的单元整体教学更能突出教学重点、增强知识间的关联性.文章从全局性、联结性、计划性三个角度入手,简要分析了核心概念引领下小学数学单元整体教学特点,突出单元整体教学对学生数学思维的影响,同时以核心概念为引领,采取整合单元内容、明确单元目标、实施单元活动、构建评价体系等方式,提出了具体开展单元整体教学的策略,旨在推动数学课堂实现高效发展,促进学生数学能力的有效进步.

聆听教学法在小学音乐教学中的运用

聆听是感受音乐的重要途径,是学习音乐的重要基础。小学音乐教师巧妙地运用聆听教学法有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的专注力、思维能力和审美感知能力。为提升小学音乐教学质量,文章结合教学案例提出了丰富聆听形式、分享聆听方法、驱动个性表达、教师提供帮助、组织聆听式复习、分享课后素材等聆听教学法的应用策略。

支架式教学:小学数学学习的有效路径

搭建支架有助于学生的数学学习。在小学数学学科教学中,教师可以搭建操作性支架、思维性支架、表达性支架等。要让支架的搭建富有针对性,教师可以在教学重难点处、转折点处、创新处搭建支架。直观性、体验性和耦合性的支架,能促进学生的数学理解、数学创造、数学想象。作为教师,要让支架充分发挥育人功能,彰显育人价值。

立足现实生活,增色小学数学课堂教学

数学与生活是一组非常紧密的伙伴,对于小学生数学学习而言,其关系尤为亲密。因为小学生的数学学习是离不开生活化素材的,也需要生活化的原型来启迪。故而,在小学数学教学中教师应抓实依托生活事例,改进课堂情味;紧扣生活原型,改善教学质态;研究生活问题,提增教学实效。要通过生活化的数学教学活动,帮助小学生更有效地经历数学化的学习探究历程,助力学生的数学学习更进一尺,也让数学课堂教学更上一层楼。

思维导图在小学英语教学中的应用模式

思维导图是以图解形式组织优化信息的思维工具,对教育教学过程产生积极影响。思维导图运用图文并茂的技巧将各级主题关系用隶属层级图表现,协助人们在科学与艺术间平衡发展。在小学英语教学中应用思维导图有助于充分发挥学生的主动性,有效提升学生的学习效率。目前在小学英语教学中应用思维导图存在许多不足,如何有效应用思维导图开展英语教学成为教师亟待研究解决的问题。本文概述思维导图内涵价值,论述在小学英语教学中应用思维导图的优势;分析在小学英语教学中思维导图运用存在的问题,提出思维导图基础上的英语教学策略。

指向深度学习的小学英语绘本教学问题链设计

小学英语绘本教学可通过内容关联、意义关联、文化关联、方法关联四种路径设计问题链。

小学语文“微型活动”作文资源开发与应用

尊重儿童成长规律,遵循儿童心理发展特点,开发适切的“微型活动”作文资源,引导儿童在真实的生活情境中学观察、学语言、学表达、学创造。依托现行统编语文教材习作素养能力体系,基于课内,延展课外,开发微型活动资源、课堂植入微课资源,并应用于教学实践,实现从“课堂搀扶”向“课外放手”的华丽转身,全面提升学生的自主写作能力。

基于深度学习理论的小学劳技课堂教学策略

深度学习注重发展学生的高阶思维。高阶思维是指问题解决的创新思维、实践能力以及批判思维等。开展深度学习是发展学生高阶思维的重要路径。在小学劳技课堂教学中,指导学生开展深度学习,提升学生的高阶思维能力,教师要积极更新教育观念,转变学生的学习方式,通过多元化的评价方式评价课程学习成果。只有如此,才能促进深度学习在小学劳技课堂教学中落地生根。

小学信息技术混合式教学的设计与实施

随着信息技术的快速发展,小学信息技术教育面临着全新的挑战及机遇。信息技术混合式的教学作为一种创新的教学模式,可以更好地满足学生的学习需求。文章旨在探究小学信息技术混合式教学的设计与实施。首先,文章通过对混合式教学的概念及特点进行阐述,分析了小学信息技术混合式教学的必要性及重要性。其次,提出了小学信息技术混合式教学的设计原则和方法。最后,总结了小学信息技术混合式教学的设计与实施的意义和挑战,希望能为小学信息技术混合式教学的实施提供指导与借鉴。

核心素养下道德与法治教学策略

道德与法治课堂的根本目的是为了帮助学生树立良好的道德观念,提高学生的思想政治素养,助力学生健康成长。在素质教育思想下,小学道德与法治课堂应坚持以立德树人为根本任务,对小学生的思想行为价值观做出正向引导,助力学生核心素养的生成,实现全面发展。

道德与法治项目式单元整体教学

在小学道德与法治教学中,开展项目式单元整体教学可以调动学生主动开展探究式学习的积极性,培养学生对知识点的整体把握能力和感知能力,促进学生道德与法治知识体系的构建,有效提高课堂效率,构建高效课堂。本文对小学道德与法治项目式单元整体教学的策略进行探析。

引导想象,丰盈故事——《书戴嵩画牛》教学设计

六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》的教学重难点是展开想象,用自己的话说说这个故事,体会艺术之美。教学本课,要引导学生品词析句,理解故事内容;想象“笑”的样态,体会人物形象;代入角色想象,演绎精彩故事;猜想写作立意,获得故事启迪。

立足多元策略,优化艺术英语校本作业

作业是学生巩固旧知、持续获取养分的重要工具。与传统意义上的作业相比,艺术英语作业更具趣味性、综合性、整体性,其遵循了教育的规律和人的发展规律,可以全面发挥英语学科的教育功能,助力学生英语核心素养的发展。就艺术英语校本作业的开发与实施策略进行了探讨,旨在健全英语作业设计体系,不断提升学生的英语综合素养,让学生获得正向发展。

如何“站在他人的肩膀上”仿写

仿写是指根据文章的立意、结构、语言和表现手法,按照特定的要求进行模仿,或者根据文章中某段文字的立意、结构、语言和表现手法,按照特定要求进行模仿。仿写实际上就是借鉴他人的经验来表达自己的思想。在教学实践中,笔者对这一教学方法进行了探索,并得到了以下收获和体会:【教例一】根据《松鼠》一文中描写松鼠搭窝的句子进行仿写:师:请同学们把课文中描写松鼠搭窝的句子画上波浪线。