生本教学观在小学语文教学中的贯彻与实施——评《基于核心素养的小学语文生本教育》

语文教学不仅要教授学生知识和技能,还要激发学生的阅读兴趣和表达欲,要培育学生的核心素养,为学生的个性发展和综合素质的提高打下基础。小学语文教学实践确实存在诸多问题,教师面临多方面的挑战。近些年,生本教学观得到提倡,教师愈加关注“以学生为本、以生命为本、以发展为本”,在语文教学中如何有效地贯彻和落实生本教学观,真正满足学生个性化和多元化的学习需求,有必要进行理论探讨和实践探索。

“艺术英语”校本戏剧课程的实践与思考

“艺术英语”运用艺术的形式,融合艺术的资源,用艺术的教学来实现育人功能,促进学生身体,认知,情感和人格的全面发展。文章介绍“艺术英语”校本戏剧课程的目标、内容、实践范式和评价方式,概括该课程的特点,并提出该课程的研究展望。

如何有效提升语文课堂学习质量——评《语文这样学更高效》

语文课堂是小学生学习语文的主要场所,也是培养语文核心素养的重要途径。然而,当前的语文课堂存在着一些普遍问题,如教师讲授过多,学生参与不足,忽视了对学生思维和情感的培养;教师采用传统的教学方法,忽视了学生的个性发展和创新能力等。这些问题都可能制约学生语文综合能力和素养的提升。

探讨“双减”背景下提升小学低段学生语文学习兴趣的课堂语言策略

在双减政策要求下,教师必须把自身的工作重心放在学生身上,尽可能通过创新教学方法、提高教学质量让学生体验到更加趣味更加创新的学习课堂,并且在这个过程中不自觉地提升自身的学习能力和学习兴趣,真正发挥教育教学过程的引导和示范作用。而课堂教学语言就是其中非常重要的一个因素,需要教师重视课堂语言设计,激发学生学习兴趣。本文将围绕双减背景下提升教学低端学生语文学习兴趣的课堂语言设计这一主题,具体从其设计价值和设计策略两个方面展开详细阐述。