图式理论在幼儿园课程设置中的应用与创新

图式理论认为,人的知识结构是通过不断地将新知识纳入已有的认知结构中而得以构建和拓展。探讨了教育技术发展和教育观念变革的背景下,图式理论在幼儿园课程设置中的应用与创新策略,包括整合课程内容、设计教育活动、转变教师角色以及改进评价方式等,旨在提高幼儿的学习效果,促进其全面发展。

幼儿园课程游戏化和区域活动有效整合实践研究

随着《3~6岁儿童学习发展指南》的深入落实,幼儿园课程游戏化的教育理念落地生花。很多幼儿园对课程游戏化和区域活动的整合进行了有益尝试。在拓展游戏活动方式、激发幼儿课程学习兴趣、提升幼儿对课程内容的理解能力和认知水平等诸多方面,取得了理想的效果。在此,笔者结合具体实践作如下几方面论述,以与广大同仁共享。

图式理论在幼儿自主游戏中的运用

图式理论为幼儿自主游戏的开展提供了理论框架,同时也为教师分析和评价幼儿的自主游戏行为提供了技术支撑。通过对三则幼儿自主游戏案例的观察和分析,以例证的方式详细说明了图式理论在幼儿自主游戏中的有效运用。由此得出结论:运用图式理论,能帮助教师正确解读幼儿自主游戏行为;了解幼儿当前的思维图式,有助于教师选择适宜的支持策略,从而有效促进幼儿自主游戏水平的提升。

应用图式理论提升幼儿空间认知

空间认知是指幼儿对空间、时间等事物的感知与理解,是一种有目的地对物体或事物位置的感知。它是一种综合了视觉、听觉、触觉等感官的复杂认知活动。幼儿空间认知能力的培养是学前教育领域重要的研究内容。而图式理论作为心理学中一种重要的认知理论,在幼儿空间认知发展中起着非常重要的作用。文章通过对幼儿空间认知发展中应用图式理论的分析,提出了促进幼儿空间认知发展的有效途径,以期对相关研究有所帮助。

积极开展家园合作,有效落实幼儿德育

立德树人是幼儿教师重要的教学任务,是研究和探索的新方向。但是育人是一项长期的、复杂的、系统的活动,仅仅依靠幼儿园和教师是无法完成的,所以家园合作是非常有必要的,是有效开展幼儿德育的重要途径。本文论述了家园合作在幼儿德育教学中的意义,对家园合作过程中开展幼儿德育教学存在的困难及其成因进行了分析,探讨了如何有效通过家园合作开展幼儿德育教学。

在亲身体验中促进幼儿STEAM能力发展

STEAM作为一个合成词,是由科学、技术、工程、艺术和数学五个英文单词的首字母组合起来的。STEAM教育理念是基于现实生活中所需要解决的问题,综合多学科的知识,在解决问题的过程中促进幼儿在科学、工程、技术、艺术和数学方面得到全面的发展和提升。

浅谈幼儿自我保护意识与能力的培养

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿年龄较小,随着对周围世界的了解和探索逐渐深入,好奇心有了明显增强,但他们的自我安全保护意识还相对比较滞后。因此,在幼儿园教育活动中,教师要切实地对幼儿进行安全保护教育,帮助他们建立自我保护意识,学习自我保护方法,培养自我保护能力。

“生活 体验 活动”三位一体式的幼儿德育模式初探

幼儿期是道德品质形成的关键时期,"生活体验活动"三位一体的幼儿道德教育模式从幼儿的生活实际着手,充分挖掘幼儿生活中蕴藏的德育契机和潜能;关注幼儿的亲身体验,重视幼儿在体验中的感悟;以"活动育人"为主要形式,强调幼儿在活动中的主体性和参与性。三位一体的德育模式内容上体现生活性、过程中关注体验性、形式上强调活动性,全面促进幼儿的个性品质和道德品质的形成。

浅谈小班幼儿角色游戏中角色意识的培养

《幼儿园教育指导纲要》在“总则”中明确指出:“幼儿教育必须尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,游戏作为基本活动,保教并重,注意个体差异并促进每孩子富有自己的个性发展。教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注意综合性、趣味性和活动性,并在生活和游戏中进行教育。注意幼儿的特殊需求,包括各种潜能,以促进他们的健康成长。

观察 评价 计划——基于图式理论的OAP教学循环圈实践

图式是一种反复出现的行为模式。基于图式理论的OAP教学循环圈实践研究使教师成为学习者、研究者,有利于教师理解幼儿的思维和想法,在有效提升幼儿自主游戏能力的基础上,促进课程游戏化项目深入实施。教师通过创设适宜的游戏环境,多种途径探索有效的指导策略,满足群体中个别幼儿的学习需要,为幼儿的成长提供有力支持,促进幼儿的发展。

仰望天空的咪咪

猫妈妈生了一窝宝宝,宝宝们活泼可爱,唯独有一只叫咪咪的宝宝比较特别。她喜欢自个儿待着,安安静静地做自己喜欢的事。猫宝宝们越长越大了,猫妈妈教他们学本领,他们乖乖跟着妈妈学习,只有咪咪不跟妈妈学,这可让妈妈有点着急。猫妈妈想,我得多关心咪咪宝宝,她生来就有点与众不同呢!

呵护孩子的童心

我的童年时光是在农村度过的。那时候,父母在外地工作,我平时跟爷爷奶奶住在一起。村里没有幼儿园,白天,爷爷奶奶到生产队里干农活,我就在邻居奶奶家里玩。邻居奶奶靠常年给人做针线活谋生,她有一手做针线活的好手艺,会裁剪、缝制各种材质、各种款式的衣服,深得远近乡邻好评。

以责任心和魅力做好幼儿园班主任工作

幼儿园班主任教师要求具有较强的责任心和爱心,营造一个有利于班主任幼儿健康和谐成长发展的素质教育环境,重视教育培养和引导幼儿良好的人生观和行为习惯,从小开始培养和提高幼儿的自理能力;充分发挥班主任幼儿教师的个人特色和魅力,在幼教工作的实践和教学过程中以丰富的蕴含幼儿综合美的知识和素质吸引广大幼儿的兴趣和注意力,为我国素质教育事业健康发展的推进奠定坚实的基础。

幼儿园科学领域课程游戏化实施路径

游戏是孩子们的天性与本能,也是幼儿的基础活动,与孩子们的实际生活紧密相关,幼儿园应该关注重视游戏所具备的意义与作用,将游戏精神与思想理念相结合,渗入进科学领域课程活动之中。达成幼儿园课程游戏化。借助课程游戏教学方式,可以实现孩子们在学习进程中开心快乐每一天,这对于孩子们的成长进步具备关键作用。科学领域课程游戏化教学,可以极大程度推进幼儿的体悟能力与感知能力,更进一步使得孩子们整体素养与综合能力的进步。本文将对幼儿园科学领域教学游戏化展开分析。

情境中的生活体验课程探索——基于幼儿兴趣的园本课程实践

2016年,海安市明道幼儿园与曲塘镇中心幼儿园结对申报了江苏省课程游戏化项目"情境教育理念指导下的幼儿园课程游戏化建设"。自结对以来,根据方案实施项目建设,从第一步支架的实施到第二步支架的探索,两园携手,定期沙龙,互学互访,一路同行,共同经历了两园游戏环境的改造以及教师从理念到行为的转变。支架的推出像灯塔一样为教师指明了学习、研究的方向。一、共读专业书籍,解读幼儿行为,了解兴趣需求(一)跟随支架,共读书籍。

游戏化教学 促进幼儿快乐成长

幼儿都比较喜欢游戏,所以,教师应当从幼儿的兴趣爱好出发,创建合适的游戏活动形式,让幼儿在玩乐的同时实现全面发展。然而,真正有价值的游戏活动并不是几个简单的小游戏就可以满足的,所以,教师有必要对游戏实施的各种细节进行优化,从而最大程度地发挥游戏教学的优势。

浅谈在户外游戏中培养幼儿的意志力

幼儿时期是意志力开始萌芽和初步发展的阶段,因而培养孩子具有良好的意志力,必会对孩子的一生发展产生很大的影响。幼儿教师要用心贯彻指南和纲要的精神,保证小朋友体育游戏活动时间,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养小朋友参加户外体育的兴趣和习惯,提高幼儿对环境的适应能力,培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的优秀品质。

“空降”园长的管理策略

2012年8月底,在事先毫不知情的情况下,我从A园的副园长一下子被调到B园主持全面工作;2017年8月,又从B园调任至C园;2018年8月,又从C园调至D园2020年8月又从D园调至E园……8年的时间,先后就职于5家幼儿园,大家都打趣我,说我是一个名副其实的“空降”园长。那么作为一名“空降”园长,怎么样才能在短时间内获得全体员工的认同,从而很好地开展工作呢?