农村幼儿园祖辈家长参与科学教育活动的路径

与城市幼儿园相比,农村幼儿园在经济条件、教育资源配置等方面普遍存在着制约和不足,这些客观因素也给农村地区家园共育的实践带来一定挑战。特别是农村地区幼儿的养育任务多由祖辈家长承担,他们大多没有接受过系统科学的育儿知识,同时由于身体机能、认知水平的下降,也较难主动参与幼儿园组织的学习活动。家园共育强调家庭、学校、社会多方联动,构建支持性生态环境,并充分激发家长主体性,赋权家长参与育儿过程。

基于STEM教育理念的幼儿园活动的问题及对策分析

随着社会的发展及幼儿健康成长的需要,科学教育已经成为基础教育的中心内容。科学教育水平的提升并非一蹴而就的,应从幼儿园阶段就重视起来。面向未来的STEM教育,向幼儿教育发起了挑战。如今人们也逐渐认识到,对幼儿进行早期STEM教育具有深远的意义。教师应在STEM教育理念下开展幼儿园科学领域活动实践。实践与解决问题的能力是提高幼儿综合科学素质的有效途径。本文从STEM教育思想出发,对幼儿园在实施科学教育中存在的问题进行了分析和归纳,最终提出了具有针对性的解决措施,期望能对幼儿的早期教育进行完善。

运用创新科学区域游戏提升大班幼儿探究能力

近年来,教学改革逐步推进,幼儿教育逐步朝向综合性教育方向发展。对于大班幼儿而言,往往从活动教学中培养与提升其探究能力,区域活动是当下幼儿园素质教育实施的重要方式。在带有趣味性的活动中,激发幼儿的探究欲望,提升其探究能力。传统幼儿教学中,灌输式的教学模式很容易抑制幼儿探究思维与探究能力的培养与提升,新时期幼儿教育理念越来越重视幼儿在学习过程中的主体性,许多幼儿园也将科学区域游戏作为特色教育项目,不断提高教学水平。在大班幼儿教学中,教师要善于创新科学区域游戏,以促进幼儿全方位能力与素养的发展。本文分析了区域游戏活动对幼儿教学的重要性,在此基础上提出了以科学区域游戏促进大班幼儿探究能力提升的教学策略。

科学活动中家长资源有效挖掘的实践研究

随着社会的不断发展,人们对于幼儿教育越来越重视,科学活动是幼儿园内较为重要的教育组成部分。在开展科学活动的过程中也需要对家长资源有效挖掘,这样才能保证科学活动教育效果的完美实现。因此,本文将通过科学活动以及家长资源概述、科学活动中家长资源的应用价值分析以及科学活动中家长资源有效挖掘的实践研究几个方面进行具体研究分析,希望能够为科学活动中家长资源的挖掘利用提供一些参考。