课程游戏化背景下幼儿园德育课程实施策略

将游戏元素融入幼儿园德育课程的实施过程中,可以提高幼儿的参与度和积极性,培养幼儿的合作与沟通能力,增强幼儿的道德情感体验。基于此,浅谈课程游戏化背景下幼儿德育教育的重要价值和幼儿园德育课程实施的可行策略,旨在优化园本课程建设,促进幼儿全面发展。

用二十四节气文化提高幼儿园劳动教育水平

二十四节气文化植根于农耕文明,融汇了先进的农学思想、悠久的重农传统,以及人与自然和谐相处的文化理念。作为中华优秀传统文化的重要组成部分,二十四节气文化具有重要的育人价值。因此,教师需要将二十四节气文化融入幼儿园劳动教育活动中,让幼儿了解中华优秀传统文化,促进幼儿全面发展。

信息技术在幼儿园绘本阅读中的应用与效果研究

随着信息技术的快速发展与普及,其在各个领域的应用也越来越广泛。本文旨在研究信息技术在幼儿园绘本阅读中的应用与效果,并探讨其对幼儿园教育的影响。通过文献综述及实证研究方法,发现信息技术能够为幼儿园绘本阅读提供更加丰富的学习资源,创造更加互动和个性化的学习环境。然而,一些研究结果也显示了信息技术使用不当可能带来负面影响。因此,本文建议教育者在幼儿园绘本阅读活动中合理、恰当地应用信息技术,并注重教育目标的实现和幼儿全面发展。

以绘本为载体的幼儿园传统文化教育策略

文化的传承与弘扬要从幼儿抓起,幼儿园所组织的许多集体活动都是以培养幼儿的文化意识为目标,旨在使幼儿感受到中华传统文化的魅力。幼儿园在开展传统文化主题活动时,经常将绘本作为载体,基于此,文章分析了以绘本为载体的幼儿园传统文化教育策略。

从创生理念到融合课程——幼儿园融合课程的实现路径研究

要想加快学前教育的发展,就要推进学前教育课程的不断创新,而借鉴创生理念建构融合课程,可以实现幼儿园课程从单一性向多样化的转变。文章简要分析了幼儿园课程创生的含义与价值,从强化教师创生课程意识、设立融合课程研学共同体、建构创生融合教育课程、优化幼儿园创生课程融合环境和创生理念融入生活化课程五个方面入手,论述了幼儿园融合课程的实现路径。

中华传统文化视角下幼儿园课程的创建策略

当今的幼儿园教育课程需要重视中华优秀传统文化的渗透。为此,教师应将传统文化融入幼儿园集体活动中,让幼儿在集体活动中感受中华传统文化的魅力,深入了解民族文化的内涵,在幼儿阶段树立起民族文化自信。

绘本与幼儿音乐活动的有机结合策略研究

绘本能够激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的探究体验,培养幼儿的审美能力,提升幼儿的创造力,并促进幼儿的社会性发展。幼儿教师应结合绘本资源,创设具有趣味性的音乐教育情境,将绘本与幼儿音乐活动有机结合。阐述了将绘本与幼儿音乐活动有机结合的意义,并从多个角度探讨了将绘本与幼儿音乐活动有机结合的策略。

绘本阅读对幼小衔接阶段幼儿认知发展的影响及应用

文章深入剖析绘本阅读对正处于幼小衔接阶段的幼儿的认知发展的积极影响,并在此基础上提出一套切实可行的教育策略。绘本不仅能够显著提升幼儿的语言表达技巧,还能有效推动其思维能力的发展,丰富他们的情感世界。为了充分发挥绘本阅读的作用,教师应精心挑选与幼小衔接主题紧密相关的绘本内容,为幼儿提供互动性强的阅读体验,创造温馨舒适的阅读环境,构建绘本阅读效果的评价与反馈系统。

家庭与幼儿园教育实现互补的措施探讨

家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,承担着幼儿健康成长、良好生活习惯养成、基本生活技能掌握的重任。家庭和幼儿园对幼儿教育的出发点和教学方式不同,要着力将两者进行有效融合,实现幼儿教育的优势提升、缺失互补,为幼儿提供更加科学、健康的发展空间。

基于绘本的幼儿园微主题活动开发机制

基于绘本的微主题活动是教师在日常生活中通过仔细观察幼儿的学习特点及兴趣需要,使用相应的绘本,或从单本绘本、系列绘本入手,或以绘本中的某一画面、情节或人物形象为切入点,引导幼儿主动学习、自主发展的一种微主题活动。幼儿园微主题活动的开发以绘本为基础,为幼儿提供关注个性化发展、尊重幼儿的兴趣爱好、营造适合幼儿成长需要的学习环境,以满足幼儿的基本发展需要和个性化发展需求。文章对幼儿园微主题活动所选取的绘本原则、微主题活动的开发过程以及微主题活动开发需要注意的事项等方面进行详细分析,阐述了基于绘本的幼儿园微主题活动的开发机制,并在幼儿园绘本微主题活动的开发方面做了一些有益的尝试。

“六大解放”理念下的幼儿种养活动设计

种养活动是幼儿教育的重要内容,教师可以利用种养活动引导幼儿认识自然,促进幼儿身心发展。教师可以结合陶行知先生的“六大解放”理念改进种养活动,让幼儿更充分地展现自己,在种养活动中快乐地学习,在玩耍的过程中获得多样化的成长。

创设多样化游戏,提升幼儿的合作能力

合作能力对于幼儿社交能力的发展和全面素质的培养非常重要。合作不仅可以促进幼儿的情感发展,帮助幼儿之间建立友谊和信任,还可以培养他们的沟通能力、自我管理能力等。游戏是幼儿生活与学习的主要方式,教师通过游戏可以为幼儿提供与他人合作、互动和沟通的机会。因此,教师可以创设一些针对性、多样化的游戏,让幼儿充分地进行交流与合作。

特殊儿童随班就读的创新教育实践

特殊儿童随班就读创新教育是一种针对特殊儿童的教育模式,旨在通过创新的教育方法,使特殊儿童能够更好地融入普通教育环境,从而提高他们的学习质量和生活品质。主要阐述了特殊儿童随班就读创新教育的重要性,并提出了一系列有效的教育策略和方法。

融合教育理念下的教师行为策略研究

分析如何通过寻找个别化的教育路径、探索深度合作的教育模式、进行技术驱动的教育革新、强化师德与情感导向、优化班级管理和环境创设等多元策略,开展融合教育,旨在提升幼儿教师在融合教育场景中的教育效能。实践结果显示,这些策略有效满足了幼儿的独特需求,有力推动了他们的全面发展。

立足适性之美的幼儿园班本课程建设探析

在幼儿教育领域,探寻适性之美的幼儿园班本课程建设一直是教师关注的焦点。幼儿园班本课程是指以班级为单位,根据班级幼儿的年龄特点、认知发展水平和兴趣需要,由教师和幼儿共同参与设计、实施和评价的课程。这种课程模式强调教师与幼儿的互动,注重幼儿的个性发展和兴趣培养,旨在为幼儿提供充满关爱和乐趣的学习环境。适性之美是指在幼儿园班本课程建设中.

融合创生:幼儿园课程建设的实践探索

学前融合教育受到了国家、社会的重视。为了更好地推进幼儿园融合教育的发展,文章以江苏省教育科学规划课题《课程创生理念下的幼儿园融合教育课程建设研究》为研究对象,通过对课题的研究背景、目标、内容、方法、成果及影响等方面的分析,探讨了课程创生理念下的幼儿园融合教育课程建设的实践路径。

家园共育下的幼儿绘本阅读活动的开展

在幼儿园教学中,绘本的作用非常关键。运用绘本为幼儿呈现丰富的画面并配上生动的描述,可以有效激发幼儿参与阅读学习的兴趣。受幼儿年龄、认知等因素限制,仅仅依靠幼儿园的教育难以达到有效开展绘本阅读活动的目的。因此,实施家园共育,充分发挥家长、幼儿园双方对幼儿阅读绘本的积极作用,能够显著提高开展幼儿绘本阅读活动的有效性。本文从幼儿绘本阅读活动的家园共育现状、幼儿绘本阅读活动的家园共育现状解决的方向、家园共育下开展幼儿绘本阅读活动的策略等方面研究如何开展家园共育下的幼儿绘本阅读活动。

幼儿顺利度过入园适应期的思考

本文分析新生入园期间出现幼儿、教师、家长不适应现象及原因,论述科学引导幼儿缓解分离焦虑情绪,让教师、家长、幼儿顺利度过入园适应期的对策,即开学前教师通过家访、采集相关信息了解幼儿及家庭情况;家园密切联系、沟通合作;家长挖掘各种资源帮助幼儿缓解分离焦虑。

幼儿绘本阅读教学策略

本文论述幼儿绘本阅读教学策略,建议教师反复研读绘本,精选绘本的价值点;巧妙取舍,寻找画面的关键点;有效导入,引发幼儿阅读兴趣;精心点拨,让幼儿从绘本阅读教学中体验阅读的快乐。

在游戏中培养幼儿的合作能力的研究

如今,合作能力已经成为各类人才不可或缺的能力,它能让人才在各行各业更有竞争优势和发展潜力。因此,教师要对幼儿进行合作教育,努力把握幼儿的合作能力发展的黄金期,培养幼儿的合作能力[1]。就当前的幼儿园的教育情况来看,部分教师在日常的游戏活动中对合作能力培养的力度不够。文章将以日常游戏为切入点,提出利用日常游戏活动培养幼儿的合作能力的有效策略,以期能推动幼儿合作教育的发展。