试论小学美术课程资源的开发与利用

美术教材是美术课程内容的重要载体。新课程改革下的美术教材，其教学内容越来越丰富，越来越深刻，也越来越接近我们的生活。这为我们开发利用课外、校外美术教学资源提供了极大的便利。《义务教育美术课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求我们在美术教学中“注重内容与学生的生活经验紧密联系，

浅谈如何提高小学音乐欣赏教学的实效性

音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。它不仅能让学生接触并了解优秀的音乐作品，而且还能开拓他们的音乐视野，丰富他们的想象力，培养他们的音乐鉴赏力、创造力。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《音乐课程标准》）指出：

英文绘本:架起阅读世界的阶梯--小学英文绘本故事教学策略探析

英文绘本是母语为英语国家儿童的读物,是一种以图片和英语文字共同表述故事,以儿童为本位,符合儿童心理认知的故事情节类读物。结合当前小学英语绘本教学的现状,从实践中存在的困惑和问题出发,小学英文绘本教学应做到:明确绘本,立体呈现"磨"耳朵,图文结合,循序渐进"炼"眼睛,唱游结合,持之以恒"理"舌头,听读领先,海量阅读"活"思维。

浅谈小学语文教学中的感恩教育

《语文课程标准》要求我们"应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向",积极引导学生"逐步形成积极的人生态度和正确的价值观"。语文教学为感恩教育提供了大量契机,我们可以通过开发利用课程资源和开展生活实践活动,引导学生知恩图报,使感恩教育与语文教学相得益彰。

把课堂引向生活 让学生热爱生活——试论小学音乐教学中的生活教育

新课程标准要求"通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度……"在小学音乐教学中,应根据课程标准的要求,把课堂教学引向生活,让学生从生活中学习知识,引导他们感受生活,认识生活,热爱生活,促进他们身心的全面、健康发展。

如何提高小学体育教学的有效性

新课程改革下的小学体育教学，在内容、形式和目标等方面都较以往发生了巨大的变化。面对新形势、新任务、新要求，我们必须更新理念，与时俱进，全面把握目标，面向全体学生，激发学习兴趣，开展自主学习，以切实提高体育教学的有效性。

浅谈体验式教学在小学品德课中的运用

体验式教学是指教师根据科学的教育理论,围绕既定目标,在一定的教学情境中,激发、引导学生亲自感知、领悟,从中获得知识和情感,以实现教学目标的一种教学方法。在小学品德课教学中,教师应根据课程生活性、开放性和活动性的特点,积极开展体验式教学,通过创设情境形成体验、开展对话提升体验、课外拓展实践体验的方式,帮助学生实现从感性认识到理性认识的转化,以提高教学的实效性。

儿童本位视野下的小学童话教学策略

童话是小学语文教材中占有一定比例的文学体裁，童话教学也是“儿童本位”的教学，教师应该真正理解童话，把握童话文体的特征，以学生为主体，尊重学生的个性体验，站在儿童的立场上开展教学。这样的教学才能给小学生营造一个充满童话气息的语文世界，才能激发学生的学习兴趣，提高学习质量。基于此，本文结合教学实践，对儿童本文视野下的小学童话教学策略作如下四方面探究。

浅谈小学语文课外拓展学习

小学语文教学应在"尊重教材,超越教材、立足课堂,超越课堂"、"多层次、多维度"教学目标中,在坚持不懈地优化课堂教学的同时,应通过指导课外阅读、进行写作练习和开展社会实践等形式,引导学生进行课外拓展学习,让他们在自主探究性的学习中,实现书本知识与社会知识有机地联系和融合,从而促进语文综合素养的全面提升。

如何提高小学语文作业的有效性

小学语文作业是教师进行教学评价的重要依据,也是学生进行知识巩固的必要手段,加强小学语文作业的设计,提高小学语文作业的有效性,不仅是教师的重要工作内容,也是教育事业改革的内在要求。

小学品德类课程开放性教学策略探究

小学品德类课程具有鲜明的开放性特点。其开放性的教学目标和教学内容,只有通过开放性的教学策略呈现出来。我们应把开放教学资源、开放教学方式、开放教学评价作为具体的实施策略,以提高教学效率,促进学生身心的全面健康发展。

巧用多媒体课件,优化小学语文课堂导入

随着时代的发展,越来越多的高新技术被老师应用于学生的课堂教学中,也正是由于这些高科技技术的应用,使得我们距离实现高效课堂又近了一步。多媒体作为时代发展的产物,在语文教学中得到广泛的应用,它操作简单方便,另外,多媒体课件所要表达的内容生动形象,大大地激发了学生的学习兴趣,从而提高课堂效率,为实现高效课堂添砖加瓦。多媒体课件拥有传统教学模式所不具有的优势,其在课堂中的巧妙应用。

浅谈激发小学生音乐学习兴趣的方法

新课程改革理念告诉我们,要根据学生身心发展的规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣。因此,在音乐教学中,我们应根据学科特点,通过多种手段激发小学生学习音乐的兴趣,从而有效地开展教学。1.开展游戏活动《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出,教师要善于运用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人。

小学生数学学习主体性的发挥

《义务教育数学课程标准》要求教师“重视学生在学习活动中的主体地位”；“从学生实际出发……引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。在小学数学课堂教学中，教师应通过多种途径，充分发挥学生的学习主体性，以有效提高他们的数学素养。

浅谈小学数学教学的生活化

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学课程标准》）为数学课程确定的总目标之一就是帮助学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。要达成这一目标，就必须把数学课堂向现实生活开放，引导学生从生活中学习知识，简而言之，就是实现数学教学的生活化。

小学数学生活化教学策略初探

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：＂为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系……组织学生开展实验、操作、尝试等活动,引导学生进行观察、分析,抽象概括,运用知识进行判断。＂因此,小学数学课堂教学应将数学知识的系统性学习根植于学生熟悉的生活世界,

走向真实的小学数学学习

案例：教学“平均数” （多媒体展示姚明和队友的合影照：全队平均身高为2．02米） 师：“平均身高为2．02米”可以理解为“全队所有人身高都是2．02米”吗？

指导小学生课外阅读应坚持的几条原则

为拓展学生知识面，培养学生阅读能力、理解能力和运用语文知识的能力，我们应努力引导学生积极开展课外阅读。笔者认为，工作中应坚持以下几条原则。

让学生主动探究,提升课堂效能——浅谈小学数学课堂教学中的探究策略

根据新课标的要求，教师要发挥学生的主体性，让学生主动参与课堂探究，提升课堂思维效能．本文从教学实践入手，提出激发学生探究热情、发展探究能力的教学策略．

浅谈任务型教学法在小学体育课堂中的运用

所谓任务型教学法，就是教师从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要的过程，在教学目标上注重突出教学的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目标上均衡达成的教学方法。它强调教学中学生基本心理的满足，特别是归属感和影响力，具有较强的情感性。它强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力，才能使他们感到学习的意义，才会愿意学，才会学得好。实践证明，在小学体育课堂教学中运用任务型教学法，可以更好地激发学生的学习兴趣，引导他们全身心地投入学习，从而提高运动技能，促进身心的全面、健康发展。那么，运用任务型教学法时，应如何设计学习任务呢？