新课程标准与中学物理教育

目前在当代的两种教育思潮的影响下,结合我国的具体国情,国家教育部基础教育司决定对于基础教育从教学观念、学习方式上进行根本的改革,并提出了新的课程标准,同时对中学物理教师的基本解技能提出了新的要求。针对这一要求,我们师范大学的教学论的教学也应该结合新的课程理念,更新旧有的教学形式,有针对性的对新一代的教师进行职业化培训。

关于卡特尔十六种人格因素测验本土化的探讨

本文应用卡特尔十六种人格因素测验(简称16PF)对呼伦贝尔市汉族、蒙古族高中学生人格特征进行了比较研究,分析阐述了存在差异的原因以及由此引发的关于心理测验本土化的思考。

硬盘维护的方法

文章就如何正确使用硬盘、如何诊断和排除硬盘故障提出了意见和建议。

清洁计算机硬件的方法

文章简要介绍了清洁计算机硬件的工具和注意事项。

情感在语文教学中的作用

本文从以下几个方面论证了情感在教学中的作用 １、建立一种融洽的感情 ２、发扬教学民主，创造轻松和谐的气氛 ３、注重情感教学 ４、挖掘教材里“文以情生”的情。

作文评语要有实效性

本文对作文评语怎样才能起到实际效果、提高学生作文兴趣和作文能力进行了探讨。文章从书写评语要因人而异、因文而异、讲究新颖、善于鼓励四个方面,阐述了作文评语的书写方法和技巧。

浅谈高中语文新课改下的教学

语文课堂应关注什么，应给学生一个什么的课堂呢？我认为应该给学生一个开放的课堂、一个对话的课堂、一个感悟的课堂。新《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。所以我们既要留有时间让学生亲历体验，又要不失时机地组织班级交流，让学生把自己对学习内容的理解、情感的体察用语言释放出来。一、课堂教学必须要以师生“平等”

浅谈高中蒙授英语书面表达的基本技巧

蒙授英语的授课对象是以蒙语为母语，汉语为第二外语的蒙古族学生，由于初中阶段的英语教育得不到重视、教育条件落后、以及学生的自身原因等，造成了这部分学生中普遍存在着语言基础薄弱、综合能力较差的现象。而书面表达是蒙授学生的“死穴”，绝大多数的学生因为基础差，害怕甚至放弃写作，在考试卷面中写作表达的平均得分大约五分左右。为了能有效地改变学生惧怕写作的现状，提高写作水平，争取达到高考写作平均分水平（2012年为12分左右）和新课程标准对学生写作能力的要求，我们决定加强对有效写作训练教学策略的研究。因此，我们探索出一套实用有效的写作教学模式，希望可以使我校的英语写作教学质量有大的提高。

魅力论据的提炼

一篇成功的议论文,除了论点鲜明、论证方法恰当外,论据的巧妙融入更是不可缺的元素。魅力论据的提炼需要对“四种材料”的领悟,才能发挥其本质的力量,让文章天然去雕饰,呈现论辩色彩。

《钠的重要化合物》教学设计

一、教学目标 知识与技能： 1.掌握氧化钠与过氧化钠性质的异同； 2.掌握碳酸钠与碳酸氢钠性质的异同以及二者间的相互转化； 3.了解焰色反应的实验操作方法及钠钾的焰色。

高中阶段对电化学反应原理的教学分析

氧化还原反应的本质是从电子的转移角度论述原电池、电解池的反应机理,使学生对难以理解的原电池、电解池反应得到统一的认识,让这些难以理解的问题变得易于掌握,从而突破中学化学教学中的电化学方面的难点。

浅谈如何提高少数民族学生汉文写作水平

本文从五个方面叙述了如何提高少数民族学生汉文写作水平

浅谈高中数学教学策略分析

传统应试教育下的数学观将数学看成一套严密的数学结论体系,而教师的任务又大都停留在忠实教科书的理念上,这就最终导致数学严重脱离实际,脱离学生生活。伴随着新课改的实施,教材的改革也开展起来,新的教育理念,伴随着新的课堂教育模式,新的教材运用,则要求我们教师运用新的教学方法。

探讨过程体裁法在高中英语写作教学中的应用

在英语学习当中,思维和表达的完美结合就是写作,写作是英语的学习的一个重要环节,是一种能够充分反映学生语言组织能力和语言表达能力的综合性技能。但是在高中英语学习之中,写作反而是大多数学生相当薄弱的一个部分。过程体裁法是一种全新且综合性相当高的写作教学方式,它合适地使用了形成性评价方法,展现了新课程革新的精神。

从生活现象中学习高中物理力学概念研究

高中物理是我们高中学习中的难点科目,高中物理力学的知识是电、光、热等其他部分的基础。因此,力学的学习对我们来说尤为重要。在物理的学习力学的过程中,我们单纯的依靠老师传授的课本知识很难完全理解物理力学的知识。如果可以将力学上的问题结合实际去思考,多去发现生活中的物理现象,将有助于我们的理解和学习物理力学的概念。并且,结合生活现象学习力学概念,能够激发兴趣,进而使我们的物理成绩得以提高。因此,我们从生活中的物理力学现象入手,找到一个可以助于我们理解力学概念,提高物理成绩的方法。

谈高效化学教学

化学教学不仅要传道、授业、解惑,更要培养学生热爱科学、求真探索、坚韧不拔、实事求是的实验精神,这也是高效化学教学的灵魂所在。本文从创设情境,培养学生崇尚科学的探索精神;实验引趣,激发学生学习化学的欲望;科学设问,培养学生的创造思维能力三方面论述了优化课堂教学、实施高效化学教学的必要性。