普通高等学校建设“双师型”教师队伍势在必行

根据普通高等学校的师资队伍及办学条件的现状,在充分考虑社会技术人才短缺的实际,为了加快人才培养,阐述了普通高等学校建设"双师型"教师队伍的必要与迫切性。

浅谈英语词汇的形象教学

英语词汇教学的重要性和艰巨性是广大教师的共识。词汇呈现的次数和讲授的方法是词汇教学中的两个重要因素。本文试图谈一下如何利用形象教学手段来呈现生词,使学生获得深刻的第一印象,促进形成词汇的长时间记忆,提高教学效果。 一、采用形象的直现手段 在教学中如果不注意讲授单词的技巧和方法,只是要求学生机械的一遍遍重复记忆单词,久而久之,学生就会对英语厌倦,甚至放弃了英语学习。为此,在教学中我采用了直观教学,并且遵循少用母语的原则。根据具体内容呈现给学生的是直观的物象或图象,既帮助了学生在词汇与客观事物之间建立了联系,又深受学生的喜受。有一些单词,学生极难理解它们的真实性。我用图画展示它们之间的语义关系,醒目易懂。如介词运用动与静相结合的图画。如图1。

浅谈“力的分解”的教学

力学是整个高中阶段物理教学的重点之一,而在力学中“力的分解”是分析解决力学问题的基本方法,如何教学生学好“力的分解”,正确掌握力的分解的方法是非常重要的,为了使学生能正确掌握力的分解的方注,教师在教学中必须强调两个问题:1.在进行力的分解时,必须强调要根据力的实际作用效果来分解.在教学中,教师要演示,讲解相结合,这样才能收到良好的效果.2.在进行力的分解时,必须强调分力和合力的关系是等效的.

“火山、地震”一节的教学进程

地球内部有大量放射性元素，衰变时释放了巨大的能量，日久天长，积累的这些能量要向地表释放，除了以普通的地热形式释放外，还有两种剧烈的释放形式，即火山和地震。

合作·探究·质疑——感悟语文新课标

研究课正在走入中学语文课堂,这就要求广大教师首先要转变教学理念和教学地位,树立终身学习意识;在教学中要培养学生的合作意识,包括各学科之间、学生主体之间、师生之间的合作;培养学生探究质疑的精神与独立思考、勇于质疑的习惯以及学生独立品评作品的思维能力。

复合场中带电粒子运动模型

解决复合场问题要清楚;带电粒子所受合外力为零时所处运动状态(静止或匀速直线运动):合力只充当向心力时运动状态(匀速圆周运动)带电粒子所受合外力变化,且和速度方向不在同一直线上时的运动状态(粒子的曲线运动),把运动模型建立起来之后,再把复杂运动进行分解,就使得一个难题变简单了.

素描教学心得

本文主要论述了素描的学习方法、观察方法、理论知识的必要性以及素描的表现方法。

谈语文教学中创造性思维的培育

培养学生创造性思维能力是知识创新时代向语文教师提出的要求。创造性思维的培育应以良好的语文学习习惯的养成为前提。积累知识，思索问题，敢于置疑等习惯的养成将有利于思维品质的构建。发散思维是创造性思维的基础。培养学生多角度思考问题的能力，能打破思维的定势，变思维的单向性为多向性。顺向思维，逆向思维，联想思维及想象思维的训练，能使学生在创造性学习活动中获得成功。

浅谈高中语文自读课文的教学

高中新编语文教材 ,自读课文占有一半比例 ,另配有课外语文读本。所以自读教学成为一个能够使讲读课文这个“一”得以反“三”的重要环节 ,而阅读能力的培养又是其关键所在。培养了学生的自读能力 。