巧设情境问题是解读文本的钥匙

在教学过程中,当教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景时,就会引起学生一定的态度体验,从而帮助学生解读文本,并使学生的心理机能得到发展。教师问题情境的设计,若能与情境创设巧妙结合,就一定能更充分调动学生的非智力因素,更深层次地解读文本,更有效地达成教学目标。

用赏识为学生插上飞翔的翅膀

人类最殷切的需要足什么？心理学家认为：渴望被赏识，渴望被别人信任，渴望被重视。尤其青少年时期，自我意识不断增强，特别希望能得到别人的羡慕、好感和赞扬，渴望得到老师的尊重。施教者有效的赏识教育，不但可以培养学生全而发展，而且也能更新我们的教育思想，提高我们的教育质量。3年来，就是在我的赏识激励下，原本成绩平平的学生一步步走向自信、走向自强，他们进步的事实使我明白了赏识教育的内涵。