谈小学语文中的感恩教育

感谢自然,感谢社会,感谢生命。感恩精神是人文主义精神的重要内涵之一,是提高学生道德与思想品质修养,帮助他们逐步形成良好个性、健全人格的唯物主义世界观的重要教学内容。在小学语文教学中,应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源,抓住时机,把感恩教育贯穿在教学的始终。

学前与小学语文教育衔接的问题及对策研究

幼小衔接问题一直都是备受人们关注的热点问题，因为幼儿园的保育功能与小学的教育功能之间存在着很大的不同，孩子们是否能够顺利适应小学生活，转换学习方式对小学生的身心健康成长也有重大影响。语文一直都是基础教育阶段的重点科目，同时也是学前教育的基本学科，语文教育领域的幼小衔接工作更是小学语文教育工作的重中之重。对学前与小学语文教育的衔接问题进行讨论。

自主参与合作交流——对小学语文“自主合作”教学应用的思考

近年来,随着经济时代的快速发展,社会对于教育的关注程度越来越高。小学作为学生思维成熟与完善的重要阶段,自主合作教学模式在语文课堂教学中的应用对于小学生综合能力的提升以及教学质量的提高有重要的意义。因此,语文教师应该转变传统的教学观念。文章对自主合作模式在语文课堂运用的意义,从而提出相应的策略。

小学语文群文阅读教学问题及改进策略

随着新课改的推进,小学语文成为教育领域的重点研究问题,如何提升小学语文教学的整体效果依然是尚未解决的问题。群文阅读属于新兴的教学方法,教师带领学生在某个范围选择某一类书籍进行团体阅读,让学生逐步形成自己的阅读观点,在阅读过程中进行有效思考,继而提升群文阅读的效果质量。在小学语文应用群文阅读,无疑可降低语文阅读教学的难度,提升教学效果。但因为群文阅读问世时间不长,实际应用还存在一定问题。明确相关问题,制定改进策略,提升小学语文群文阅读效果是非常有必要的。

计算思维能力培养的小学数学课堂教学改革

小学数学主要教授基础数学知识,学生需要掌握多种计算知识与思维知识。但是,实际教学中存在多种问题,这些问题在一定程度拖了数学课堂教学改革的后腿,并对数学教学效率造成了严重的影响。随着课堂教学改革的深入,小学数学教学方法不断创新,如何建设高效课堂,培养学生的计算思维能力已经成为数学研究领域的重点。本文简单阐述小学数学课堂教学现状,探究如何以培养计算思维能力为目的,进行教学改革。

浅谈小学教学中渗透德育的策略

有德此有人,有人此有土,有土此有财,有财才有用。小学教育过程中,德育的培养是所有能力的培养过程中最重要的一项工作,关乎人的生命是否正常发展,未来是否能走一条安全幸福的人生路,关乎社会、国家是否有一个有用的人才。小学教师担负的德育教育的重要责任,可谓任重而道远。多年来,一直提倡德育教育,然而德育教育是否落到实处,是否做的有效,是否真正培养了高尚的道德修养,形成了正确的价值观和人生观,都值得教育工作者反思。

提升小学信息技术课堂教学效率

由于小学生们天性好动,自控能力又相对较差,所以在小学信息技术课堂教学中要想获得良好的教学质量与效率,就必须要适当的运用一些教学艺术手段,以此充分的调动小学生们的学习积极性。为此本文即结合个人实践研究经验与相关参考文献,就如何提升小学信息技术课堂教学效率展开粗浅的探讨,以供参考。

小学中段数学教学中如何培养学生合作学习习惯

学生合作学习是在教学中常用的一种教学手段,其可以促使每一位学生都参与到学习的过程中,不仅如此,还可以锻炼到学生的团队的合作能力和人际交往能力。对于小学生而言,数学其不仅需要学生的逻辑思维能力,还需要学生对一定的数学知识点进行记忆,正因如此,小学生大多对数学学习都很反感,基于此现状,本文将重点分析如今小学中段数学教学中所面临的一些问题,然后再探究如何培养学生合作学习习惯。

新课程理念下小学语文目标教学初探

新课程改革的实施对语文教育提出了更高的要求和标准,尤其是在语文教学中,目标是核心,教师要想达到这一目的,就必须要有明确的目标和清晰的思路来指导课堂教学,而小学语文的教学目标就是为了培养学生的语文学习能力,锻炼语感,理解文章的主旨思想,使小学生能更好地掌握语文知识。

试分析思维导图在小学语文阅读教学中的应用

新课改背景下,思维导图作为一类有效的学习与思维工具,被创新地应用到各学科教学中来,并发挥了极大的辅助教学作用。本文特此分析思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略,希望能为提升小学生的阅读能力开辟更多的途径。

谈谈读写结合的“读”与“写”

谈谈读写结合的“读”与“写”海林市第二小学宁桂芬作文教学，是小学语文教学中最基本的任务之一。从古至今，学子求成，大都在文章上。我们今天的教学，当然不同于过去，但学好文章，教好文章，写好文章仍然是教学的主要内容。尤其是小学阶段，学生能否学会写文章，是其...

《大自然的声音》教学设计

教学目标:1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等16个词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。3.能找到第二、第三、第四自然段的关键语句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。4.能联系生活经验,借助分类的方法,体会课文中描写声音词语的生动性,掌握分类积累的方法。教学重点:分类理解词语,体会词语形式的多样性。教学难点:体会课文中描写声音词语的生动性,掌握分类积累的方法。

浅谈如何营造愉悦的语文课堂氛围

营造宽松的、愉悦的语文课堂氛围,首先要建立良好的师生关系,教师要充分地尊重学生、信任学生,在课堂教学中,要充分地鼓励学生,允许学生自由地表达。教师还要提高自身素质,钻研教材,利用多种方式教学。

传统文化在语文教学中的意义

《语文新课程标准》明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部门,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”传统文化是教材中必不可少的一部分,因此,语文教师肩负着弘扬传统文化的重要使命。将传统文化融合于语文教学中,潜移默化地对学生的行为品德进行培养,使学生成为一个德才兼备的人。