努力开创海淀区责任督学挂牌督导工作新局面

海淀区自2013年开始积极筹备建设督学责任区并开展挂牌督导工作,在2014年1月实现了辖区内中小学校挂牌督导的全覆盖,督导室更是以责任督学挂牌督导工作新机制为抓手,整体布局、重点推进,立体构建、多方参与,不断探索具有海淀特色的教育督导新做法,切实践行着办好人民满意教育的承诺,护卫着海淀教育的优质与创新。

着力教育综合改革 推进教育国际化实验

2012年，北京市海淀区启动了中国教育学会“十二五”教育改革实验区——海淀区基础教育国际交流与合作实验项目，经过近两年的实践探索，取得了一些成绩，摸索出了一些经验。

海淀区中小学校负责人生活方式现状

目的了解北京市海淀区中小学校负责人的生活方式现状,为维护其健康提供科学依据。方法使用自编问卷,对海淀区27所中学66所小学的校长、书记进行匿名调查。结果中小学负责人每天吃三餐的占79.2%,饮食搭配合理的占43.3%;男性有38.5%属于过度吸烟者;每次饮白酒100 mL以上的占58.7%;每天睡眠时间在6～8 h的占89.9%,睡眠质量基本满意占79.0%;没有锻炼习惯的占26.8%,能达到体育人口标准的为8.2%。结论海淀区中小学负责人在合理膳食、适量运动、戒烟限酒等方面还有很大差距,需引起足够重视。

牢记教育督导使命 护航海淀教育高位优质均衡发展

习近平总书记在十九大报告中，用“全面发展”四个字对过去五年的教育事业作出了总体判断，又用“优先发展”四个字为未来五年的教育事业定下了基调、指明了方向。全面贯彻党的教育方针，深化教育综合改革，提高教育现代化治理水平，落实立德树人根本任务，不断推进教育公平，不断满足群众对优质教育的现实需求，是全体海淀教育人未来五年的奋斗目标。

“支持性督导”为学前教育发展保驾护航

2014年,北京市海淀区人民政府教育督导室研究制定了《海淀区幼儿园全面实施素质教育评价指标体系》和《海淀区学前教育督导工作方案及实施细则》,在对幼儿园进行多次试点督导的基础上,于2016年全面开启了幼儿园综合督导工作。通过三年的探索和实践,海淀区逐步形成了具有海淀特色的学前教育“支持性督导”模式,在尊重幼儿园主体地位的同时，发挥教育督导的监督、评价、指导、服务功能，为海淀区学前教育的发展保驾护航。

学科督导:教育督导发展的新路径

教育督导是教育管理的重要组成部分，是实施依法治教的重要环节，是保障教育改革发展的重要手段。作为教育督导的三大职能定位之一，新时代背景下，学校督导工作要更加关注内在质量、更加关注课堂教学、更加关注学生获得。督学工作要紧紧围绕这一核心开展。

关于重点学校“分校”现象的思考

本文探讨把教育的公益性本质和“商业存在”的运作形式有机联系起来,有可能为义务教育市场营造公平、公正、合理、法制化的竞争环境,促进义务教育的发展。

学科督导助推区域教育优质均衡发展

为深入贯彻《教育督导条例》等文件精神,进一步深化教育领域综合改革,海淀区督导室在全国率先建立起学科总督学制度,通过组建学科（总）督学团队,整体推进全区学科教学与学科发展,为深入推进区域教育优质均衡发展助力。

台湾地区教育督导的特点及启示

2018年5月,笔者作为海淀教育交流团的成员,有幸访问了祖国的宝岛台湾。在几天的行程中,我们先后与台北、高雄市等地的教育同仁,就台湾地区的教育管理制度、督学视导体制、学校运行机制等进行了交流,对台湾地区的教育督导工作有了更深入的了解。包含三个层级的教育督导体系台湾地区实行督学视导制度(我们称为'教育督导'),设有'教育部''直辖市'以及县市三个层级的教育督导机构。

教育督导:为学生身心健康发展护航

习近平总书记在全国教育大会上指出,'要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志'……国务院、教育部也陆续出台相关文件,对加强和改进中小学体育、心理和卫生等工作提出指导性意见。海淀区教育系统高度关注学生身心健康发展,统筹多方力量,在全国范围内率先开展学生身心健康发展专项督导,加强对学生身心健康工作的指导。

正确认识趣味性和游戏化

子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。爱因斯坦说,兴趣是最好的老师。两位智者先贤都强调了兴趣在学习中至关重要的作用。在小学阶段,科学课并非传统意义上的主科,没有考试的功利化外在驱动力,学习的动力主要来自学习者的内驱力。所以,如何调动学生学习科学的内驱力,使其产生学习科学的兴趣,就成为小学科学老师不得不思考的问题。

加强研究 专业引领 落实责任督学挂牌督导

实施责任督学挂牌督导是新时期转变政府职能、加强对学校监督指导的重要创新性举措。海淀区制定了全区中小学校责任督学挂牌督导制度,坚持责任督学挂牌督导与督学责任区建设相结合,围绕教育综合改革中心工作,积极探索、稳步推进、逐步落实。下面,就我区实施责任督学挂牌督导工作以来,在引领督学专业发展、开展有效研修培训方面的一些探索进行交流。选聘优秀督学,加强责任督学挂牌督导队伍建设制定政策,提高准入条件。

关于教师队伍建设与督导评价的实践与思考

进入“十二五”以来，海淀区通过聚集优秀教育人才，优化教师队伍结构，均衡教师资源配置，提升教师专业素质，提高教师待遇水平等方式，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。我们始终把对教师队伍建设的督导评价作为整个督评工作最重要的内容之一，尊重教育督导评价与自我评价的客观性，努力提高教师队伍督导评价实效性，促进教师专业发展。

加强督学责任区建设 推进区域督导网格化管理

国务院颁布的《教育督导条例》,进一步为全国教育督导确立了重要地位,同时也给教育督导提出更高要求.海淀区积极学习贯彻《教育督导条例》《教育部关于加强督学责任区建设的意见》《中小学校责任督学挂牌督导办法》和北京市教委、市教育督导室联合下发《关于建立和完善督学责任区制度的意见(征求意见稿)》等文件要求,统一认识,积极行动,深入研究,不断探索,建立和完善了适应区域特点的以督导室为统领、学区和片组为节点、责任区为单元的督学责任区网格化管理体系;建立了综合督导、专项督导和责任区日常随访三位一体的立体化督导机制;强化了专业配比与专兼职结合的责任区督学队伍;建立健全了督学责任区工作制度保障机制;采用经验引路、研训先行、分步实施的方法,督学责任区建设扎实有序推进并取得明显成效.

高中督导队伍建设的思考和探索

高中教育督导是各国教育督导的重要组成部分,但从政策、制度等方面都没有单独的法律法规来指导高中督导工作;从督导机构的设立与人员配置来看,也未专门设立高中督导机构及督导队伍,而是纳入到教育督导的各个部门或环节当中。《北京市＂十二五＂教育督导发展规划》明确要求＂开展普通高中教育督导＂＂,建立健全推动普通高中多样化发展的督导评价制度,服务和促进普通高中教育多样发展、特色发展＂。

规范设计 科学推进——浅谈学科督导的实践路径

在两年多的学科督导实践中，北京市海淀区小学语文学科督导团队从最初的困惑和迷茫中逐渐明晰了工作目标和内容，即学科督导要做什么、怎样操作落实、怎样体现学科督导的特有价值等。其中，最重要的是明确了学科督导必须要规范实行、有序推进；要有明确的规划，有的放矢。

北京市某区121名中小学校领导血压血脂检测结果分析

目的了解北京市某区121名中小学主要领导高血压、高脂血症、脂肪肝患病情况,为进行健康管理提供科学依据。方法选取北京市某区2010年中小学校主要领导常规体检疾病信息,采用SPSS软件进行统计分析。结果学校领导脂肪肝、高三酰甘油、高胆固醇、高血压、空腹高血糖检出率分别为35.9%,31.4%,27.3%,17.9%,17.4%。男性脂肪肝、高三酰甘油、高血糖、高血压检出率均高于女性(P值均<0.01),高胆固醇检出率差异无统计学意义(P>0.01);BMI≥28 kg/m2组高血压、脂肪肝、高三酰甘油检出率明显高于BMI<28 kg/m2组,差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。学校领导BMI与高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝发生均存在相关(r值分别为0.258,0.213,0.218,0.443,P<0.01或P<0.05)。结论中小学主要领导高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝检出率较高,应积极采取措施进行慢性病干预。

探索有效培训模式 提升辖区督评队伍专业水平(上)

督评队伍质量尤其是督学素质的高低,是影响教育督导质量及教育督导结果公信力的重要因素。督导者作为具有专业精神和知识的诊断者,能够根据客体环境正确找到问题,并提出合理化建议。教育的发展与推进,要求督导主体具有更高层次的专业理论和专业水平。加大培训力度是时代发展的要求与内在需求1.教育督导作用日益彰显,提升专业水平要求迫在眉睫督导体现了教育决策、执行、监督环节相互制约又相互协调的权力结构与运行机制,是教育发展不可或缺的重要组成部分。伴随着教育现代化的进程。

探索有效培训模式 提升辖区督评队伍专业水平(下)

多渠道提升辖区督评队伍专业水平1.常规培训(1)广泛征求督导团队、两委相关部门、事业单位、学校等对海淀教育和海淀教育督导团队的认识和期待,广泛研究国家和兄弟省市、区县督学条件标准;召开小学、中学评价员座谈会,听取来自各类中小学校的教育评价员代表围绕培训内容、培训形式、培训时间等问题畅所欲言,各抒己见,对学校教育评价员培训工作提出意见和建议。(2)进一步加强督导队伍建设,强化管理。