融合教育中的特殊儿童和他们的阳光伙伴——以北京市海淀区玉泉小学阳光伙伴课程为例

随着融合教育的深入推进,越来越多的特殊儿童进入普通小学随班就读。同伴作为儿童成长过程中的重要他人,在特殊儿童的融合教育中扮演着不可替代的重要角色。普通学校可实施阳光伙伴课程,让同伴成为特殊儿童的帮助者、保护者、模仿对象、指导者和监管者,让特殊儿童成为他人生命的丰富者、催化者和升华者,实现普特双赢。

幸福教育:追求教育原生态——北京市海淀区玉泉小学基于“幸福教育”理念的学校课程建设

托尔斯泰在《幸福论》中指出:'人生是为了让自己幸福而存在的。'苏霍姆林斯基说:'在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但却没有给予学生最重要的东西,这就是幸福。理想的教育是,培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。'乌申斯基说:'教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。'这些关于人生与幸福的论断让我们意识到,人生的所有问题都可以归结为幸福问题,而教育则是帮助学生获得幸福的手段和途径。

玉泉海洋节:给孩子一个蓝色的梦——记北京市海淀区玉泉小学“海洋节”

激情海洋节,海底总动员,2014年12月12日和19日,2000多名玉泉学子分批次走进北京海洋馆。"雨林奇观""触摸池""海底环游""白令小镇""国宝中华鲟鱼馆""鲸豚湾"……美轮美奂的海洋生物将孩子们带入梦幻的海底世界。"海洋植物是海洋世界的‘肥沃草原,这些植物不仅舒展优美,而且在海洋生物链中发挥了巨大的作用。"四年级的两位同学随身带着记录本,一边观赏一边将看到的植物名字抄录下来。

语文课程校本化实施路径之探索——以北京玉泉小学《玉泉语文》的研发与实施为例

北京玉泉小学在“让每一个孩子拥有幸福人生”的教育理念引导下，开始了基于“德如玉、智如泉”课程目标的学校本位课程体系建设探索。在国家课程校本化的实施过程中，《玉泉语文》的研发实施颇受小学语文界关注。《玉泉语文》的指向是什么？其背后的结构和价值是什么？课程目标与文本、文本与课堂、课堂与学生之间发生了怎样的嬗变？请看来自玉泉小学的解答。

小学一年级整本书阅读教学策略的实践研究

整本书阅读已经成为学生扩展课外阅读的一大重要方式,尤其对于小学低年级阶段的学生来说,想要养成良好的阅读习惯,需要教师在阅读过程中给予学生及时有效的指导。文章阐述了一年级学生对《小王子》进行整本书阅读的三条教学策略:通过情节思维导图,帮助理清脉络;有效设置提问,引发深度思考;致力读以致用,促进读思结合。

小学语文课程结构化与教学有效性行动研究

传统的语文教学大纲,过多地强调了语文的工具性;新版的语文课程标准又过度地强调了语文的人文性。本文对怎样把两者很好地结合起来,提升语文教学的有效性做了探讨。

航天服探秘与设计

航天服是一种保障航天员生命安全的必备系统,要求其既能保护航天员免受极端温度、辐射、微流星体等恶劣太空环境的侵害,又能提供良好生存环境;且在太空作业时,需具备通信及手动操作等方面的支持能力[1]。随着人类对太空的不断探索,以及航天任务的多样化,各国设计了可满足不同功能需求的航天服,如舱内航天服、舱外航天服、太空舱内/舱外兼用航天服等,其中舱外航天服作为出舱活动必备的个人防护装备.

“开展调查、制订方案类”科技创新项目式学习设计--以“我的锻炼我做主”项目为例

调查发现,1985-2005年这20年间,学生身体素质出现了快速下降的情况,这引起了党中央和政府的高度重视,在教育部门采取诸多措施后,学校的体育活动才逐渐开展起来。[1]时至今日,在2021年9月3日教育部召开的第5场金秋新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍了于2019年启动的第8次全国学生体质与健康调研结果。从调研数据看,2019年我国大中小学生的健康情况有了明显改善,学生总体身体素质有所提升,然而中小学生的超重率和肥胖率有所上升,大学生整体的身体素质也仍旧有所下降[2]。因此,如何促进学生有意识地关注自身的身体素质现状,持续关注自身身体素质的变化,形成健康生活的锻炼习惯,成为了亟须关注的话题。

农场课程:让劳动教育更具有“灵魂”

劳动教育是一个历久弥新的话题。劳动是以身体力行的方式获取知识,几乎是人类文明起源发展的最主要手段,劳动教育曾是我国学校教育的传统,是培养"德智体美劳"全面发展人才的关键一环。古人讲":一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰",在新时代"劳动教育"是我们砥砺前行、创造美好生活最有力的实践。北京市海淀区玉泉小学确定了以"农场劳动教育课程"(以下简称为"农场课程")实施劳动教育的路径。通过建设"农场校区",构建丰富多彩的劳动教育课程体系,让学生完全与大自然亲密接触,让劳动教育真实发生。

“应用工具、设计方案类”科技创新项目式学习设计--以“北斗绘地图”项目为例

北斗卫星导航系统是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要,自主建设、独立运行的卫星导航系统,由空间段、地面段和用户段3部分组成,是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要空间基础设施。随着北斗系统建设和服务能力的发展,相关产品已广泛应用于交通运输、海洋渔业、水文监测、气象预报、测绘地理信息、森林防火、通信时统、电力调度、救灾减灾、应急搜救等领域,逐步渗透到人类社会生产和人们生活的方方面面,为全球经济和社会发展注入新的活力[1]。

“科普转化、创作方案类”科技创新项目式学习设计--以“航天科普讲解活动”项目为例

航天是当今世界最具挑战性和广泛带动性的高科技领域之一,航天活动深刻改变了人类对宇宙的认知,为人类社会进步提供了重要动力。航天领域的研究成果在日常生活中体现得也特别多。开展航天科普活动能够使青少年更好地了解航天技术,激发青少年对航天科技的热爱,为国家航天事业培养后备人才。如何更好地促进学生对航天活动的理解,激发学生对航天活动的热爱,是本项目在设计时考虑的问题,项目选择以“科普方案的讲解”为切入点,学生将开展航天科普讲解活动,属于“科普转化、创作方案类”科技创新项目式学习,以创作科普作品或设计科普活动组织方案为项目作品,通过调研科普主题相关的文献、资料,继而进行创作和设计。本案例以期为该类型的项目式学习设计提供借鉴。

“创意构思、生成方案类”科技创新项目式学习设计——以“‘月球基地设计方案’全球竞标赛”项目为例

航空航天已经成为21世纪最活跃和最具影响的科学技术领域之一,在该领域取得的成就标志着一个国家先进的科学技术发展水平。早在2006年,《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》[1]中就明确指出了包括载人航天和探月工程在内的16个重大专项,是我国科技发展的重中之重。

关于新时代校园欺凌的研究

作为全世界共同关注的热点问题,校园欺凌问题是世界性难题,电影《少年的你》再一次把校园欺凌这一主题引入公众视野。近年来,校园暴力事件日益增多,学生伤亡案例屡见不鲜,对于进入新时代的教育大国来说,这是一个亟待解决的现实问题。

玉泉小学给了我孩子幸福的童年

在学校虽然没有惊天动地的事情发生,但正是平时老师用心对待学生的点点滴滴成就了一个家长心目中的好老师。我最大的感触就是孩子在玉泉小学上学比很多同龄孩子幸福许多。遇到了一位好班主任转眼孩子已经5年级了。回想这几年孩子的学校生涯,我感到由衷地欣慰。一上学,孩子就幸运地赶上了一个好班主任——边雪艳老师。如今孩子升到5年级了。

我家的小菜园

我家阳台上有一个绿色的小菜园。 那是我和妈妈在春天的时候，亲手种下的。有土豆、小西红柿、朝天椒、韭菜、黄瓜、苦瓜……

幸福教育手记

教育常常不是 我们认为的那样 我们对教育的理解,往往来自线性或对称性思维。其实,更多的时候,教育经常在颠覆我们的惯性、传统思维。

口琴进课堂的有效运用

口琴教学可以提高学生的音乐能力,同时,也可以增强学生对和声的立体感觉,提高学生的音乐素质。笔者从以下四方面入手:一、口琴与“听音”的有效结合,提高学生的听音能力;二、口琴与“唱谱”有效结合,提高学生的识谱能力和视唱能力;三、口琴与“创作”有效结合,提高学生的音乐创作能力;四、口琴与“合唱”有效结合,提高学生的演唱的能力;五、口琴与“课外活动”有效结合,提高学生的演奏能力。

预防特需学生卷入校园欺凌的保护系统构建

融合教育使越来越多的特需学生步入普通学校生活学习。由于他们在身心发展上存在缺陷,在集体生活中处于劣势地位,故易卷入校园欺凌事件,成为校园欺凌的高风险群体。为了预防特需学生卷入校园欺凌,学校应着力建设相应保护系统,其构成包括:创新“四位一体”课程体系建设,培育特需学生自我保护和社会交往的能力;统筹五项文化建设,营造接纳支持的文化氛围;经营三对校园关系,让特需学生拥有和谐温暖的成长环境;健全三大管理制度,保障特需学生校园生活的安全平和;优化学校治理结构,增强学校预防和应对特需学生遭遇校园欺凌的能力。

声音

读到《江苏教育》第5期“书香课程”的专题文章，我眼前一亮。“读”是语文学习的真谛，“读”是不变的真理。专题所呈现的冷漓锦老师开展的“儿童文言”诵读活动。引领学生从文化源头学习母语：徐莉老师用“单元导读，顺学而导，拓展延伸”，创设了“自学、共学、活学”的大语文格局；史群峰老师的“完善图书漂流机制”等一系列改革探索。实现了课内外阅读的贯通。这些一线教师鲜活的做法给了我许多启迪。结合我校的“语文双线统合教学”主题阅读的改革实验。在今后的教学中，我会更加坚定信念，积极探索，博采众长。用大量阅读为学生的生命奠定底色。

一元钱的妙用

我的理想是当一名服装设计师，用自己的双手美化别人，美化生活。我决定用校长送的一元钱的红包，去买我一直想要的画架和画板，从现在开始，为我的理想插上飞翔的翅膀。当我把我的想法告诉妈妈后，妈妈欣然同意。