应用虚拟实验助推小学科学实验高质量转型

信息化教育时代的来临,使得信息技术与小学科学实验融合成为大势所趋,新兴的虚拟实验技术具有消除实验危险、突破时空限制、化抽象为具象、化间断为连续等特征,无疑为小学科学实验高质量转型带来了破局的曙光。因此,文章尝试以中央电化教育馆虚拟实验教学服务系统为技术载体,应用虚拟实验助推小学科学实验高质量转型。

素养导向下的小学道德与法治期末命题探索

期末命题是道德与法治课程评价的重要环节。为了达到《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对评价提出的要求,教师应“基于素养立意,整体设计命题;创设任务情境,具象测评能力;实施多元追问,拓展延伸思维”,以课程目标和课程内容为基本依据,关注道德与法治课程的基本理念和基本特征,开展多元、开放、整体的评价。

劳动教育融入小学科学教学“两径两引”运作策略

劳动教育因其树德、增智、强体、育美的综合育人价值备受重视,但现实中仍面临在学校被“弱化”、在家庭被“软化”、在社会被“淡化”的境遇。新时代劳动教育聚焦于提高学生创造性和劳动能力,与小学科学学科以探究为核心的学科背景不谋而合。本文尝试通过“两径”(课堂、课外)和“两引”(榜样引领、评价引导)的运作策略融合劳动教育与小学科学教学,促进学生德智体美劳全面发展,达到劳动育人的目标。

联结性习作:小学语文“读写一体”策略研究

习作能力是学生语文运用能力的一种集中体现。联结性学习是以丰富而立体的联系,打通语文学习“任督二脉”的有效途径。在“读写一体”阅读教学中,教师需要通过联结性习作,即以形象联结、比较联结、多元联结等方式,激发学生的写作兴趣,提升学生的习作水平、表达能力和思维能力。

星际奇缘:小可的新身份

在那遥远的星际空间,时间如同沙漏中的细沙缓缓流逝,记录着宇宙中的每一次新生与消亡。在我们的蓝色星球上,时间催生了第五次科技革命,将科幻电影中的星际旅行从梦想变为现实。24世纪,人类已具备穿越空间的能力。我们的探索不再局限于地球,而是向着无尽的星系勇敢进发。一场充满未知的冒险之旅就此拉开序幕。

小学低段道德与法治绘本式教材的多元教学

道德与法治低段绘本式教材的编写和表达方式是困扰任课教师的新问题。要将课堂教学指向深度学习,准确把握绘本教材的编写特点,领会教材的编写意图。从多面聚焦、多维剖析、多层对话、多样解读四方面入手,以多元渐进的方式对绘本式教材进行深度解读,可以提升教学实效,促进儿童道德成长。

小学科学思维导图作业的四维推进

思维导图作业是一种符合学习规律的高质量创新性作业,但小学科学教师在应用过程中普遍存在设计缺失成长性、构建缺失系统性、布置缺失分层性和评价缺失多样性等问题。因此,可以重构小学科学思维导图作业,以时机维、内容维、形式维、评价维为着眼点,使思维导图作业走向成长化、系统化、分层化与多样化,助力学生在兴趣驱动下实现思维路径可视化、碎片知识结构化、能力发展个性化、兴趣驱动多样化。

小学生体育课余训练不积极的归因与对策

校运动队的课余训练是学校培养体育优秀人才的有效形式,也是学生特长发展的平台,为学校或训练单位培养和输送有发展前途的运动员奠定扎实的基础。如何解决学生因训练兴趣不足、家长不支持、其他教师阻扰等因素而导致的学生课余训练不积极现象,提出激发学生训练兴趣、获得家长信任、寻求任课教师支持等四大应对策略。

漫谈小学解方程方法的教学

虽未正式颁布，却已广为流传的《数学课程标准（修订稿）》，在提及小学解方程的方法时，把实验稿要求的“会用等式的性质解简单的方程”修改为“能解简单的方程”。这个修改，放宽了解方程的要求，既认可根据四则运算的互逆关系解方程，也认可用等式性质解方程。寥寥数字的修改，却为小学解方程方法的教学又增添了一个值得探讨的话题。因为针对这个修订．很多教师都疑惑：为什么小学解方程的方法又要发生变化？

小学生不良行为习惯的转化教育

教育是对生命的唤醒,是一个人文化素养、文明行为养成的根基。小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键期,但是部分学生出现不良的行为习惯,影响其学习和生活。对此,教师和家长需要形成合力,为正在学知识、长身体的行为习惯不良型学生创造更好的环境,及时帮助其养成良好的行为习惯。第一,建章立制,内化行为。规则的制约和引导是学生不良行为习惯矫正的有效途径,学校应合理构建规章制度,并监督学生是否违反规章制度。首先,规范细则,行有所依。

浅谈小学体育课堂教学中“错误”资源的有效利用——以《双手胸前传接球》为例

体育课堂教学是一个动态生成的练习过程,学生在已有经验基础上的感知判断以及做出相关动作,“错误”动作的产生有其背景成因,它是学生成长进步的催化剂。因此在课堂教学中,教师应善于观察,正视“错误”,及时捕捉,合理利用,用资源的眼光来看待学生学习中的“错误”,紧紧抓住技能形成契机,有效引领,让“错误”资源成为促进学生技能掌握的有效手段。

小学篮球游戏四则

目标：提高行进间运球水平，快速控球能力，尤其是发展左手运球的能力，让学生在兴趣中发展运球技能。

核心素养视域下小学科学思维型课堂的创生策略

本文从科学核心素养视角出发,从提供结构性材料,保障“做思共生”;创设问题情境,触发“做思共生”;鼓励交流中质疑,增强“做思共生”等方面阐述了思维型科学课堂的创生策略。

开创浙江省小学信息技术课堂教学新篇章——浙江省2007年小学信息技术课堂教学评比活动侧记

本文以2007年浙江省小学信息技术课堂教学评比活动为基础，从“群英荟萃展风采”、“多维互动促发展”、“专家引领明思路”三个方面探讨了教研活动的新思路、新方法，重在关注信息技术教师自身的专业发展。全面提高小学信息技术课堂教学水平。

青山看不厌，流水趣何长——浅议小学英语阅读资源的有效采集与渗透

阅读对语言学习的重要性不言而喻。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是这个道理。成功的英语教学依赖大量的语言材料和语言实践，阅读则是实现大量语言信息输人的可靠途径。而目前小学生所接触的阅读材料却非常有限，学生的英语阅读能力低下、阅读兴趣不浓已成为普遍问题。笔者认为，要解决这一问题，一方面需要小学英语教师积极搜集、编写大量适合小学生的阅读材料；

基于主题意义的小学英语“转述”活动研究

一、引言转述能力可以体现一个人对文章或者段落主旨理解的准确度。在小学英语学习中,转述活动可以提高学生对句型的建构能力,也可以提高学生对文章的理解,提高其对语言知识的运用能力。在教学实践中,教师应以主题意义为引领,充分挖掘特定主题所承载的语境、文化信息以及学生思维发展的关键点,利用转述的方式,解码英语句型结构、语法知识及语篇意义,拓宽课堂中语言知识运用板块的内容,从“句-段-篇”循序渐进、步步深入,从而更好地发展学生的综合语言运用能力。

基于情境链接的小学生道德自主建构路径

在道德与法治课堂教学中,情境是重要的教学方式,但很多情境的设置或流于表面,或缺少系统性,导致学生缺少深度参与,无法推动道德的自主构建。基于情境链接从把握核心观点,厘清情境链接教育目标;聚焦主体地位,促进情境链接认知提升;坚持主导地位,推进情境链接价值转化;立足质量评价,深耕情境链接道德行为四方面入手,探讨走向小学生道德自主建构的教学路径,切实提升学生的道德行为。

开展有效活动 构筑活力课堂——小学品德课堂有效活动的五个特征

在新课程的实施过程中,由于对新课程理念的感悟不深,我们发现自己和身边的许多教师在活动的实施中存在着诸多误区：(1)重活动形式,轻活动过程。在教学中,教师往往挖空心思地设计了许多能激发学生兴趣的活动。然而,这些活动虽形式上比较新颖,但是因为缺少在活动过程中的组织和引导。

钟摆实验器材的改进

在《做一个摆钟》一课中，教师要组织学生探究“金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆动的快慢有影响吗”这一实验活动。实验要求学生分组操作，教材上提供的实验材料和方法如图1所示：在实际教学中，教师要在课前准备好至少12组（4人一组）材料，如果每组准备3个实验材料，