打造学科精英团队 提升区域教研品质——海盐县初中信息技术学科名优教师培养的实践

随着教育现代化的不断推进和信息技术教师队伍的不断扩大，打造一支信息技术学科领域的名优教师队伍，日益显得迫切与重要。一流的学科教学质量，需要一流的名优教师；一流的名优教师，才能支撑起一流的区域教研品质。

以区域教师博客社群为载体的教研工作创新实践与思考——浙江海盐实验区工作思考

海盐作为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的课题实验区，在以“海盐教师博客”为载体的教研工作创新实践方面，有着坚实的基础。

以博客引领教师专业成长——海盐县的实践

海盐教师博客是国内最早开展网络教研的博客社群，4年来在支持教师专业发展、探索教研方式创新等方面开展了持久的实践与研究，产生了广泛影响。一、海盐教师博客创建的背景和宗旨新课程实验的核心理念是促进每一位学生的全面发展，要促进学生发展，首先要推动教师专业发展。推动教师发展的主要途径是开展校本教研活动，但是，以校为本的教研力量毕竟有限，特别是农村中小学，教研组功能明显薄弱，备课组活动缺少同伴互助和专业引领，因此，校本教研需要外力支持。

现代信息环境下教研工作创新实践与探索

海盐县教育局教研室 ○基本数据 1.各级各类学校总数40所.其中,小学21所,初中16所,高中2所,中等职业技术学校等其他1所. 2.学生总数54294人.其中,小学31581人,初中13346人,高中9367人. 3.教师总数2830人.其中,小学1343人,初中812人,高中675人.

发挥教研共同体作用推进初中教师全员培训

教学的发展和改革需要学科教师的专业水平得到整体提升，然而各学科教师的发展存在着不平衡，专业的教师指导力量也显得不足。因此，课程改革的深入亟须提升学科教师培训的有效性。

高中信息技术学科教研的现状分析与建设策略

随着教育现代化不断推进和普通高中课程改革不断深入，学校信息技术教研组团队的地位与作用显得越来越重要。一流的学科教学质量，需要一流的教研组团队；一流的教研组团队，才能支撑起一流的学校办学水平。由于信息技术学科本世纪初才正式在中小学开设，无论是师资队伍建设还是教学研究水平都处于起步阶段，发展很不成熟，很多学校还没有独立的信息技术学科教研组。而教研组作为最基本的教学研究组织，在教师的培养与专业化发展上起着重要的作用，浙江省在2006年进入高中新课程实验以后，就同步启动了高中信息技术学科建设研究，几年的实践下来，初步涌现出了一些如浙师大附中这样有鲜明特色的教研组。

海盐教师博客之积极探索

教师博客真正的价值在于教研文化的变革，它的文化意义在于对教师作为专业主体的尊重、对教师话语权的保护；在于教师自我意识的觉醒、民主平等教研关系的建立。老师们所看重的网络教研价值就在这里。

论区域教研对农村中小学校本教研的外力支持

一、农村中小学校本教研活动中存在的问题 新课程实验已经进入第四个年头，校本教研是教师专业发展的主要途径已成共识。但是，不可否认，现实中的校本教研特别是农村中小学的校本教研确实还存在着许多问题。

构建教师区域性分层培养模式

近几年来，海盐县教育局教研室以“培养、优化、充实、提高”为指导方针，构建了教师区域性分层培养模式，并通过扎扎实实地开展培训工作，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍。而所谓分层培养，

初中体育基本教材教学质量评价的实践与思考

近几年来，我县教研室在学校调研中曾多次发现，在初中体育课堂教学中教师教学方法简单，教学手段单一，过分侧重于田径类项目的练习，使学生失去了上体育课的兴趣与爱好，造成课堂教学质量不高，严重影响了学生全面发展和终身体育观的养成。在与我县两所重点高中教师交流过程中了解到，现在的高一新生身体素质普遍较好，但其全面性不够，尤其表现在技能类项目掌握程度参差不齐，如球类、体操、武术甚至田径类项目的技术，很难适应高中教材的学习与评价。目前，在我县初中教学管理中，

我与新课改——谈我们对课改的认识与思考

回顾近十年来的课改历程，我们感受到新课程的理念、新的教学方式正被越来越多的体育教师认同和接受，并不断地渗透和运用于体育教学实践中。在体育课堂上，学生的主体性得到充分地凸现，师生互动平等和谐的氖围随处可见，学生的学习兴趣和学习潜能也得到应有的发挥。

浙江省信息技术教材循环使用情况的现状调研

从2008年秋季起，浙江省的信息技术教材开始循环使用。为了全面了解信息技术教材循环使用的情况，客观地总结教材循环使用过程中的经验及遇到的问题并提出可行性建议，2009年，浙江省教育厅教研室组织了义务教育信息技术教材循环使用情况调研。

问题·过程·情感——谈高三物理理想化复习课的构建

有效的高三物理复习课对学生知识的升华和解题能力的形成有着至关重要的意义，只有通过有效的复习才能使学科知识形成结构，才能提高学生分析和解决问题的能力，才能在高考中取得更好的成绩，如何构建理想化的复习课？

2012年浙江省高考数学试题解决中的化归凸现

化归是数学解决问题的基本思想方法，它是将要解决的问题转化为学生所熟悉的规范的基本问题．2012年浙江省高考试题解决中较多地凸现了化归思想的运用．

函数单调性教学中的难点突破

策略性知识是指关于学习、思维和解决问题的一般性计策与谋略的知识，策略性知识不仅具有“先行组织者”的作用，而且还在研究具体问题中发挥“指导思想”作用．函数单调性概念教学时，在形成形式化的增（减）函数概念过程中，如何从图象升降的几何直观认识过渡到数学符号语言表述的函数增减定义，学生理解有一定的困难，成为教学的难点．利用“先行组织者”、特殊到一般和转化等策略性知识，能有效突破上述难点．

对话与倾听——以“电动势”一课例谈对话教学的实践与思考

如果从教学关系的人文角度评判一节好课．其关键词可概括为“对话”与“倾听”．通过“对话”与“倾听”来创设民主、平等、合作、互动、探究的课堂氛围，从而实现教学方式与学习方式的转变．在笔者之～执教的“电动势”这节浙江省课堂教学评比获奖课中，利用“对话”与“倾听”，实现了师生思维的碰撞与情感的交流．实现了学生知识的自主建构、生成和能力的发展．

融合三维目标 构建有效课堂——以“神奇的激素”教学为例

什么样的课堂才是有效课堂？这是教师们经常思考的最为关心的问题。有效课堂是一种理想，一种追求。追求有效课堂必须研究教师的教学行为和策略。笔者以嘉兴市“高质量高效率”课堂教学评选的参赛课“神奇的激素”教学为例，从上课者和听课者的不同视角来研究如何融合三维目标，构建有效课堂。

浅析初中体育课基本教材教学现状及思考

近几年来，随着新课程改革的推进，初中体育课堂教学出现了新的变化，部分教师更多地关注教学理念，教学行为更趋科学合理。但在实际操作中也发现了以下问题：教师授课内容过分侧重于田径类项目，从而削弱了学生上体育课的兴趣，影响学生全面发展和终身体育观的养成；高中教师认为，高一新生身体素质普遍较好，但其全面性不够，尤其表现在基本项目教学不全面，技能不高。如球类、体操、武术、甚至田径类项目的技术基础很难适应高中教材的学习与评价；部分学校还存在以体育中考成绩来评价体育教学质量的不科学做法，从而导致教师教学工作计划性不强，上课行为存在随意性。