高中生物教学中学生创新能力的培养

创新能力可以说是人类不断进步的驱动力,也是当前的社会发展核心竞争力。作为高中生物教师,应充分利用生物课堂这块主阵地,去挖掘和唤醒学生内在的创新意识,培养学生的创新能力。那么,如何培养学生的创新能力呢?对此,本文以高中生物教学为主题,分析和研究学生创新能力培养的相关策略。

高校师范生课程相关性研究——以地理科学专业为例

高师院校课程设置是否合理直接影响到教师教育的质量,师范生课程设置的问题一直是教师教育改革的重点。课程相关性可以呈现出课程之间的联系,为课程的纵向、横向设置提供直接依据。针对学习过程、技能习得结果难以量化的问题,以学生成绩为基础量化研究不同类别课程之间的相关性。结果显示:各类课程间存在不同程度的相关性,师范生的学习效果与课程之间的相关性密切。此外,根据课程之间的相关性和师范生从教素质的需求,提出从"影响课程"到"关注课程"的合理化课程结构,并给出学生选课规划和教师任课的建议。

浅谈“互联网+”时代高中信息技术教学中核心素养的培育

本文以“互联网+”时代高中信息技术教学中核心素养的培育为主要阐述,结合当下核心素养提出的背景和内涵、息技术教学中存在的问题和“互联网+”时代高中信息技术教学中核心素养知识的培育为主要依据,从目标制定与行业需求不符合、教学形式和内容存在滞后性、大胆创新教学方法、创新教学手段、引入创新创业教育知识这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强“互联网+”时代核心素养在高中信息技术中的运作效率。

依托网络技术,培养家国情怀——探究如何在网络技术下的高中历史教学中培养学生的家国情怀

高中历史的教学任务,一方面是提升学生的历史知识技能,拓展学生历史研究的视野;另一方面是培养学生历史素养,辅助学生正确认识国家发展的历史,提高学生的国家民族认同感,这对学生将来的学习具有支撑功效。但网络技术的飞速发展对教育教学活动的开展带来巨大冲击,这就要求教师有效应用网络技术,促使学生达到良好的学习效果。本文基于高中历史教学,探究网络技术下培养学生家国情怀的有效教学策略。

合作学习在高中化学教学中的应用

合作学习符合新课标教学要求下＂以人为本＂的教学理念,其突出了学生的主体地位。在高中化学课堂教学中采用合作学习的教学模式,有利于培养学生的自主学习能力,提高学生的课堂学习效果,增强学生的合作意识,对于学生今后的发展具有十分重要的作用与意义。主要谈谈合作学习在高中化学教学中的应用策略,为提高高中化学的教学质量提供参考。

高中信息技术课堂探究式教学模式研究

随着时代的高速发展,信息技术已经成为必不可少的学科。而当今社会的人才评选,信息技术也成为一项重要的评选标准。所以信息技术的教学十分重要。通过研究高中信息技术教学过程中出现的一些问题,对信息技术课堂上探究式的教学模式进行探究分析,从而提高学生对这门学科的兴趣,并提高教学质量和学生的应用能力。

高中生物教学中实施生命教育的研究

生命教育是教育中不可忽视的内容,高中生物作为一门以生命为基础的学科,理所应当要承担起生命教育的重任。新课标对学生的生命意识提出了新的要求,无形中也对教师的教学提出了新的要求,教师在给学生传授生物知识的过程中,要进行生命教育。所谓生命教育,就是指让学生面对生命,以达到尊重生命、理解生命的目标,进而实现自我价值。教师如何在高中生物教学中实施生命教育呢？下面的内容会做出简要解析。

高中政治“情景教学”中的五个原则

学生是学习的主人。在学生的高中政治学习过程中,教师要注重对于学生的引导,给学生创设有效的课堂学习情境,激发学生学习兴趣,促进学生在课堂上积极探究。教师在创设课堂学习情境时,要关注用情境去诱发学生的学习主动性,强化学生学习的感受性,突出学生学习的创造性,并且在情境中渗透教育性,贯穿情境的实践性,促进课堂效率的提高。通过教师的指导和学生的实践,学生的探究能力就会在潜移默化中提高,促进课堂效率的提高。

兴趣培养,能力提升——高中篮球教学策略探究

篮球是一项在高中很受欢迎的运动。从几个方面简要谈了谈高中篮球教学的策略,包括借助篮球游戏,培养学生对篮球的兴趣;抓住细节、规范学生各种篮球动作;注重力量训练,提高学生身体素质;根据学生特点,进行针对性的训练。

实践主题式学习培养历史解释核心素养——以“顺乎世界之潮流”教学为例

主题式学习模式是基于建构主义、情境学习、合作学习理论形成的单学科的主题学习和认识理念,强调培养学生的自主探究和协作探究能力。本文以人民版高中历史必修第三册“顺乎世界之潮流”教学为例,探究如何通过历史主题式学习培养学生历史解释核心素养。

如何有效实现高中语文与信息技术的整合

高中语文与信息技术整合是当下广泛受到关注的教育议题,探讨了有效实现高中语文教学与信息技术手段整合的策略,教师应该利用信息技术教学手段,引导学生自主学习、激发学生语文学习兴趣、加强课后辅导教学。

新课程背景下高中生物课堂有效教学策略

高中生物是一门实验性要求较强的学科,而新课程标准要求教师在教学过程中不仅要重视对学生核心知识的教授和基本能力的提高,还应该培养学生的情感态度与价值观。所以在开展高中生物课堂教学的过程中,教师要转变教学观念,采用高效的教学模式,从而提高生物课堂的教学效率。

浅析高中物理情境教学的有效开展

我国教育事业自改革开放发展至今已经取得了非常不错的成效,尤其是高中阶段的教育。如何进一步提升初中物理的教学效果,吸引学生的兴趣,让学生专注地参与到课堂学习中来是每一位高中物理教师都要面临的重要问题。长期以来,高中物理教学采用应试教育的方法,教师将物理问题进行分类,给学生总结出一系列的解题方法,让学生在考试时直接套用,以提高学生的考试成绩。

面向核心素养培育的高中音乐课教学研究

本文以面向核心素养培育的高中音乐课教学研究为主要阐述,结合当下面向核心素养培育下进行高中音乐教学的有效价值和在核心素养培育下高中音乐教学实施的有效方法为主要依据,从提升学生综合能力;能够调节学生的情绪;结合音乐教材,提升学生欣赏能力;根据音乐科学特点,加深对音乐知识的理解;及时转变教学方法,提升教学效果这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强核心素养培育下高中音乐教学的运作效率。

浅谈函数思想在数列问题中应用

函数思想在研究数学问题时效果显著。数列可以看成是一种特殊的函数,利用函数的性质研究一些数列问题,可以发现解决问题的新思路、新方法,为数列问题的研究提供新的视角。求解数列项的最值、前n项和的最值、数列的单调性以及跟数列有关的不等式问题时,都可以用函数的方法开展研究。

高中生物生活化教学策略探索

生活化教学是让学生亲身感受,自我探究,将学习到的知识和生活联系起来,做到学以致用。我们都知道高中生物本就是一门与学生生活有着密切联系的学科,因此,教师就可以采用生活化的教学策略,有效激发学生的生物学习兴趣,同时提升学生对所学生物知识的灵活应用能力,推动高中生物生活化教学的目的。下文我就结合自己的教学经验,谈一谈高中生物生活化教学策略。

均值不等式中“1”的代换的变形

虽然"1"很简单,但是在高考数学中有很多与"1"有关的式子和结论.在解题中,我们要善于联想,灵活地用"1"代换和变换,将问题化繁为简.均值不等式是高中阶段数学知识中的重要组成部分,同时也是高考中的重要考点,难度时大时小.为了使学生能够更好地理解"1"的代换,教师可以通过例题的方式来鼓励学生探究,引导学生自主总结,形成科学的认识,并且将知识灵活应用,学会迁移变形.本文主要对均值不等式中"1"的代换做丰富的变形.

高三政治复习的有效方法

《高中政治考试大纲》指出：学生通过学习需要掌握一定的政治原理和政治理论知识，并且能够结合材料应用理论知识，实现活学活用；要求学生在具有正确的情感、态度、价值观的同时，夯实基础知识，掌握基本技能，并能够综合运用所学知识分析、解决问题。为了能够达到要求，学生需要关注复习过程，主动参与其中，成为学习的主体，实现思维能力和学习能力的快速提高。

青海民族地区寄宿制学校管理中的问题及对策探讨

随着寄宿制学校的建成，学生由分散的家庭生活逐渐转入学校集体生活，这对寄宿制学校的管理工作提出了新的要求。本文对民族地区寄宿制学校管理进行了有益探讨，针对管理中出现的问题提出了相应对策。

因材施教在高中音乐教学中的措施

随着国家经济的发展和教育水平的提升，培养德智体美劳全面发展的综合性人才已经成为了目前各个地区和学校不断改进和追求的目标。课堂教学效率和学生对于知识的实际掌握程度则更是评判一堂课是否是有效教学的重要指标。从整体的教育体系和新型教育理念的内容来看，因材施教是所有教学活动都在追求同时又需要践行的基本原则，它不仅包括教师需要根据自身知识掌握程度对教材进行分析和内容挖掘，同时还包括教师需要切实了解不同学生的学习兴趣点、个人的性格或者是其知识储备，在对这些内容进行了解的基础上再对学生进行因材施教。这样不仅能够照顾到所有学生的学习，同时还能够提高实际教学效果。在本文当中我便会从高中音乐教学角度来对相关内容进行具体的说明。