仰望星空 脚踏实地全力锻造国际品牌学校——海门中南东洲国际学校建校小记

这是一所创建不到4年时间的年轻学校,在东洲中学本部校区、东洲国际学校的大力扶持下,却已经以其丰硕的果实卓然挺立于枝叶繁茂的基础教育之林,成为＂办学理念先进,人文气息浓郁,文化积淀丰富,教育质量一流,名优教师众多,名品项目增加,学校特色鲜明＂的知名学校。

构建中南东洲教育产业链的可行性研究

海门中南东洲国际学校是由江苏中南建设集团股份有限公司投资兴办的全日制寄宿非盈利社会福利性民办学校。这几年，在中南集团的无偿资助、政府的大力支持、海门市教育局的倾力帮扶下，学校飞速发展，已经步入良性发展的快车道。因此，我们认为中南东洲教育产业链的构建具有较强的可行性，前景光明。

教育国际化背景下的高中英语教学定位研究

随着社会的发展,我国和世界的交集不断增加,世界文化和技术交融成为一种趋势,在这种情况下,我国的教育事业也在不断趋向国际化。在教育国际化的背景下,我国的高中英语教学也在不断的改革和创新,以期培养出拥有较高英语素质的人才,适应未来国际化背景下的社会需求。

走学校文化特色发展之路

教育的本质在于“文化育人”．文化育人的关键在于学校的文化建设和文化力的形成。优秀的学校文化蕴藏着一股巨大的隐性教育力量，师生正是在“崇尚美好人性，塑造完美人格．追求幸福人生”的学校文化的熏陶中形成自己的价值观、科学和人文精神以及高尚的道德情操的。

河东爷爷的卷烟味

清晨，路过一片农田，里面的油菜花开得正旺，蜜蜂在花丛中飞来飞去，这家取一点，那家采一些，忙得不亦乐乎。这时，我们这些孩子最高兴了，拿一个罐子，瞄准一只蜜蜂，猛地扣下去，就抓到了一只蜜蜂。正高兴着，我忽然闻到一股卷烟味，转头一看，一位衣着朴素，戴着大草帽的农民正叼着卷烟在田间锄地。我的心不禁颤动了，又想起了记忆中那股浓浓的卷烟味。

国际理解教育实践中的问题与对策探研

实施国际理解教育, 对于推动跨文化交流, 增进学生对不同国家、 不同文化的认识和理解具有重要意义.针对国际理解教育实践中存在的问题, 文章从借助互联网技术拓宽教育交流途径, 组织教师培训、 深入挖掘国际理解教学内容, 加强日常外语口语训练、 提高学生应用能力等方面, 对国际理解教育实践问题的对策进行研究.

美美相生 美美与共——“江苏省人民教育家培养工程”培养对象陈铁梅专访

美术课程内容是美的集中体现,"审美人生教育"可以帮助学生"成长为人性意义上的真正的人"。优秀教师应当坚守自己的教育信仰,提炼自己的教学主张,并通过专业辐射、名师工作室运行、青年教师专业队伍打造等方式带动更多教师共同成长,实现自身与教育、与学生、与教师的生命相融,达到"美美相生美美与共"的美好境界。

用大数据点燃初中语文课堂的热情——网络优势背景下初中语文课堂效率优化策略探析

随着网络技术的快速发展,网络信息已经渗透到社会生活的方方面面,人们的工作、学习都和网络有着紧密的关系。网络信息资源以多媒体为特征,内容丰富,更新极快,而且很多资源都可以免费使用,它就像百科全书一样,对初中语文教学有着很大的帮助,只要善加利用,就会使我们的课堂更加高效。一、借助网络,实现资源共享一节好的语文课,不仅应该有声有色,让学生深入其中,还应该加大有效信息量,让学生做到厚积薄发。

转变教师课堂角色 推进学生深度学习——以初中英语教学为例

深度教学是核心素养培育的重要途径,初中英语深度教学需要教师以恰当的角色展现在学生面前。相对传统教学而言,深度学习要求教师完成角色转变。基于学生的批判反思、建构等能力的培养,从培养学生语用能力的目标出发,教师需要从传统角色向深度教学的组织者、实践者、评价者转变。

深度教学,催生核心素养落地——以初中数学教学为例

研究表明,在初中数学教学中,核心素养落地与教师对核心素养的理解有关,更取决于教师的教学.本着＂深度教学＂的思想,让学生在构建知识时注意力更集中,思维更活跃,状态更好,那核心素养落地就越容易成为现实.

基于问题链的“趣动数学课堂”教学设计及思考

基于问题链的“趣动数学课堂”教学设计,以问题为课堂教学的媒介,借助环环相扣、层层递进的问题链设置,激发学生的学习兴趣,激活学生的数学思维,学生在不断解决问题的过程中获得知识、提升能力、习得方法,提升数学素养.

问题导学式教学法在初中体育教学中的应用研究

目前,问题导学式教学方法备受教育学界的关注。本文从问题导学式教学方法的概述、问题导学式教学方法在初中体育教学中的应用原则、问题导学式的课堂教学范式及问题导学式教学方法在初中体育教学中的应用策略等进行分析,以期提高初中体育教学质量。

生本教育在初中生物课堂中的教学实践

“生本教育”理念将课堂教学中依靠教师的教,逐步转变为依靠学生主动学习,充分调动学生的积极性和主观能动性。教师可重点探讨“生本教育”理念在初中生物课堂教学中的应用,旨在探索提高初中生物课堂教学效率和学生自主学习能力的新方法。

核心素养下的初中数学教学初探

核心素养是个人终身发展、融入主流社会和充分就业所必需的素养的集合《.中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中提出了九大核心素养,就是为了确保学生在校所学的技能能够充分满足后续大学深造或社会就业的需求,成为21世纪称职的社会公民、员工及领导者.

让教师在共同体中美美与共——名师工作室建设的思考与实践

名师工作室是所有成员的精神共同体和思想共同体。名师工作室建设过程中,成员构成上要自主申报与双向选择并重;在文化建设上,既要文化立魂,又要建章立制;在职责分工上,既要形成合力,又要善于分力;在运行机制上,既要稳定模式,又要创新形式;在助力系统方面,既要导师领航,又要同伴助航;在职责定位上,既要塑造成果,又要热心公益。

浅谈初中数学教学中阅读指导方法的运用

阅读是人类社会生活的一项主要活动,它是人类获取知识的主要途径和认识世界的有效手段,它对学生的发展具有推动作用。传统的初中数学课堂教学中是以讲练为主,阅读课本基本上是教师的责任,学生只能是认真听讲和多做习题。随着社会的不断进步和科学技术的不断发展,仅仅具有语文阅读能力远不能满足社会发展的需求,社会现状要求学生应该具备一种综合阅读能力。

例谈朗读在语文教学实践中的实施策略

朗读是语文教学的常用手段，也是语文课堂的必备要素。学生以朗读的方式感悟文本，以朗读的方式品析语言，以朗读的方式体悟情感，这些既是语文课堂应该呈现的教学常态，又是教育工作者应该致力于探索和研究的课题。

基于问题链的初中英语阅读教学设计探讨

在初中英语阅读教学中,教师经常会运用问题链教学策略。教师可以设计启发性问题链、展开性问题链、巩固性问题链、开放性问题链,鼓励学生独立思考,使课堂从传统的以教师为主体转为以学生为主体。

关注学习共同体,提升教学品质——发展初中数学“学习共同体”课堂之我见

以生为本,就要充分还原学生在课堂中的主体地位,激活学生的参与度,启发学生的思维.笔者结合学习共同体的实践与研究,深入挖掘课堂中实施学习共同体的价值与策略,以充分还原学生的主体地位,激活课堂的效能.

优化练习设计，提高初中物理课堂的“有效性”

习题教学是课堂教学的关键所在，在我们的教学过程中，我们如何将习题的价值和作用显现化、优质化，需要教师结合课堂教学和习题特点进行不断的优化和研究。