小学数学“个性化作业”中有效评价的实践研究

在小学数学教学中开展个性化作业的设计和实施,可以更加尊重学生的发展特点,能够在个性化作业中结合评价方式的改变,促进学生积极主动的学习,让小学生能够在个性化作业中提高对自我学习过程的认知和评价能力,提高小学生的数学元认知水平。

核心素养视野下的小学德育教育开展路径初探

德育是小学教育的重要内容,良好的德育教育能帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文结合当前小学德育教育实践和核心素养教育背景,较为详细地阐述了当前小学德育教育实践中存在的突出问题,在此基础上,提出了行之有效的小学德育教育路径,希望对促进小学生更好地学习和成长,明确小学教育的目标和价值导向起到一定的促进作用。

小学数学小组合作学习的问题与对策

小学数学小组合作学习的提出背景是在现代素质教育要求下,新的教学大纲对小学数学教学的教学任务重新做出规定,需要教师充分尊重小学生在课堂上的独立性和自主性,将小学数学课堂的教学活动交给学生,让学生在课堂上有充分观察、思考、分析和总结数学经验的机会,有讨论、交流和动手实践的时间,培养学生的数学思维、自主学习能力和团队合作能力。下文将针对小学数学小组合作学习的必要性。

浅谈“家校合作”模式下小学实践课程的开发

小学生年龄尚小,从个体生活和社会生活中提取活动主题的能力尚未完全具备,考察探究、社会服务、设计制作和职业体验的能力也需培养。因此,课程开发与实施都需要在家校合作模式下进行。

例谈小学数学“错题”资源的有效利用

学生在进行数学习题练习时，会出现各种不同的错误。错误是学生知识掌握情况最直观的表现，反映出学生学习中的不足之处。这就需要老师以平和的心态对待学生的错误。在以往的教学过程中，很多小学数学老师没有主动应对错误的意识及措施，许多学生会在出现错误后不明白错在哪里、为什么错，一再出现相同的错误，浪费了大量的时间，造成教学质量不理想。老师应充分利用错误资源，将其作为教学的道具，使学生正确认识错误，及时改正错误，避免下次犯同样的错误，全面分析各个类型的知识点，学生能从另一个方面学到更为丰富的知识，提高教学质量。

让写作指向真实的言语交往——例说小学高年级功能性习作教学实践

人存在于社会,无不处在社会交往之中。习作教学基于生活,发挥其真实的言语交往作用,才能真正融入生命之所需。报道生活时事的通讯,发布生活感悟的微信,透析生活动态的问卷研究,演绎生活精彩的主持稿,再现生活真义的剧本,等等,这些贴近学生生活交往的功能性习作,应成为习作教学的重要组成部分。

小学数学计算教学中的问题及解决方法

在当前新课程改革不断推进的背景下,教师在小学数学教学的过程中应当不断培养学生的创造性思维能力,通过提高学生的计算能力,激发学生的学习兴趣,以趣味性的数学知识导入等方式不断促进学生数学思维的形成.但是在当前小学数学教学的开展过程中,仍然存在一系列问题,影响着教学效率的提高.教师需要针对这些问题进行教学改革,以此活跃课堂氛围,帮助学生提高对计算的兴趣,增强学生利用计算知识解决问题的能力.文中主要论述了培养学生数学计算能力的重要性,分析其中存在的问题并提出了具体的教学措施.

小学体育啦啦操教学现状与对策分析

随着小学体育课程的不断丰富与完善,啦啦操已经逐渐成为体育课程中的重要内容,其不仅可以有效促进学生体能、肢体协调、平衡等能力的成长,而且可以促进学生的艺术、舞蹈、音乐律动等方面的发展,具有综合素质培育的教育功能。但是在当前教育环境下,啦啦操课程仍存在一些问题,因此本文通过分析当前的教学现状,进而提出对应的教学策略。

以生为本视域下小学体育教学探究

随着新课改的推进,现如今以生为本的教育理念占据了主导地位。以生为本要求教师关注每一个学生,以学生的发展为本,尊重学生的主体地位,确保每个学生都能得到最好的发展。基于此,本文就以生为本视域下如何进行小学体育教学展开了研究,希望能为小学体育贡献一分力量。

浅谈小学体育教学如何培养学生的自主锻炼意识

随着新课改的实施与推进,各个学科的教学模式也在发生着改变。身体是革命的本钱,体育教学不仅为学生提供了强健的体魄,更为其他学科的学习提供了保障。本文以“浅谈小学体育教学如何培养学生的自主锻炼意识” 为题,通过改善教学环境,提高学生自主锻炼意识、改进教学方法,完善教学手段、组织开展实践活动,培养自主锻炼的习惯、建立合理的评价体制四个方面对培养学生自主锻炼意识的措施进行分析。

让写作评价的“精细化”成为可能

在目前的习作教学中，教师常会把大量的精力放在习作前的指导上，而对习作后的评价则如蓝天飞鸿——一晃而过。教师蜻蜓点水般用寥寥数语便总结了一次写作，然后马不停蹄地开启新一篇写作旅程。这样“上赶着”的写作教学，令写作评价趋于形式化和程式化。教师对学生的写作状态缺乏全面的掌握，很难从学生的个性角度去进行评价。

动作性思维在数学教学中的应用

在小学数学教学中，动手操作作为一种学习方式，由于具有直观、形象的特点，越来越受到人们的青睐。但是，在实际活动中，学生的动手操作与数学思维若即若离。究其原因，是人们对动作性思维在数学思维活动中的意义认识不足。因此，认真探讨动作性思维在教学中的应用价值与方法，显得十分重要。

用言语改变生活——关于“校园演讲”的实践与思考

儿童从小学会在大庭广众之下,自信地表达自己的想法、观点、意见是儿童必备的语言素养。本文从儿童真实生活出发,思考如何建构校园语言实践模型,搭建拾级而上的语言发展阶梯;如何通过校园演讲,建设民主和谐的校园公共社区,培养卓越口才与领袖气质,用言语点亮思想的天空。

戏剧表演:提升儿童“语商”的游戏化路径

提升儿童的核心素养离不开语言能力即语商的培养。教师将“戏剧表演”融入语文课程,通过“共编剧本”“共排节目”“共展成果”等策略,让学生在真实的情境中真正“发声”。轻松、愉悦、生活化的情境让语言交流畅通无阻,学生在表达中大胆修正语言,在倾听中反刍语言,不断提升语文核心素养。

遵循“自然之道”

2018年5月,笔者的专著《新生活学校》正式出版。书中记载了笔者2005年至2016年担任江苏省海门市东洲小学校长期间,以“新生活教育”建设新生活学校的智慧结晶。2018年2月,笔者到海门中南国际小学担任支教校长,这是一所2011年创建的民办学校。在一所全新的体制与全新的学校做校长,这是对笔者“新生活教育”理念最好的验证。

培育“种子教师”

2018年2月20日,笔者第一次召集中南国际小学的行政人员开会。在三楼会议室,一个女教师早早地等在那里。经自我介绍,笔者认识了她,她叫唐朝霞,是学校的教科室主任,也是笔者在新学校认识的第一位教师。2018年3月,海门市新教育培训中心要举行较大规模的种子教师展示活动,唐朝霞是其中一个。来自全国的1000多位代表将来学校观摩唐朝霞教师的课堂。自然而然,笔者成了她的支持者和帮助者。

教育,要让儿童好好读书

汉字的“字”的形象是小孩子在屋子里接受教育,也像母亲子宫里孕育孩子。“字”具有生命绵延和文化传播的双重意义。学校的责任之一,就是让学生好好读书,把由祖先创造的文明一代代传下去。多年来,笔者一直坚持“教有文化的语文,培养有教养的儿童”。从“文化语文”到“文化教育”,希望儿童长大以后,能成为有文化、有教养的人。

愿我们一起把爱注入孩子的心灵

记得一个星期一的下午,小Z同学急匆匆地来到我的办公室,告诉我小S同学在哭。我连忙去了解情况,原来事情是这样的：小S同学和小Y同学本来是好朋友,小S同学送了两块橡皮给小Y同学,不知发生了什么事,小S同学准备向小Y同学要回送出的两块橡皮。

构建一个美妙的新世界

当中南国际小学的新校区交付使用时,笔者的新书《新生活学校》带着油墨的清香问世了。如果从书中摘录一些思想、一些策略,把30多年工作经验翻版出来用于新学校的文化设计,包括教室、廊道、休闲场域、主题花园等,都是一件轻而易举的事情。但是,学校是有自己的呼吸的,也有自己独特的个性与话语体系,更有前任校长智慧的结晶。联想到几个月前,学校邀请了苏州和南京的文化设计公司来做方案。

为了美丽的“金蔷薇”

以“金蔷薇”的故事为隐喻，以文化语文教学实践的探索与思想的发展为路径，阐释语文教育领域里着力关注的三个问题：语文教学中对母语文化特质的关照；语文课程中文学和实用文的“分家”教学；文化语境下语文教师文化素养的提升。“文化语文教育”，是让儿童在文化的积淀和创造中，在语文教师文化素养的濡染和熏陶下，培养中华文化的认同感和对母语的热爱之情，形成文明的生活方式，成为有教养的人。