在小学综合实践活动中渗透劳动教育的策略

在“五育”并举背景下,劳动教育是培养学生综合素质,促进学生全面发展的重要教育内容。强化劳动教育,巧妙地将劳动教育理念融入小学综合实践活动中,组织形式丰富、有育人意义的综合实践活动,对培育德智体美劳全面发展的时代新人具有重要作用。分析了在小学综合实践活动中渗透劳动教育的意义,指出教师可依托趣味性与实践性兼具的综合实践活动实施劳动教育,实现学生综合素质的长效发展。

小学生的“几何直观”能力的培养策略

几何直观教学能让“数形”有效沟通。在小学数学教学中,教师要加强学生的直观感知、直观操作和直观创造。几何直观不是简单的“数形结合”,而是引导学生“以形解数”“以形助数”。教师要有意识地培育学生的几何直观能力,让学生能借助图形思考、探究等形成敏锐的观察力、洞察力。

以学习任务群开展小学现代诗单元教学

小学现代诗单元安排在四年级下册第三单元,是典型的文体单元,适合以学习任务群形式开展教学活动。从《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“内容组织与呈现方式”中的表述看,在学习任务群教学中,需要“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”。落实这样的要求,需要教师根据现代诗单元的学习内容,有序地组织学生开展学习任务群的各项实践活动,让学生在丰富多样的学习实践中,感知和把握现代诗的基本特点和表达感情的方法。

信息技术2.0背景下的小学数学微课教学探析

文章探讨信息技术2.0背景下的小学数学微课教学,分析微课在这一背景下的教学意义、原则及策略,阐述微课教学不仅可以改变传统的教学模式,更可以激发学生的学习积极性和提升教师的教学能力。微课的成功应用需要坚守有效性原则、学生主体性原则和全面发展原则,并在此基础上选择合适的微课内容、应用场景等。

基于核心素养培养的小学音乐单元整体教学研究

基于核心素养培养的小学音乐单元整体教学,注重提炼单元整体下各章节课时教学之间的关联性,综合各章节课程的知识、能力与情感等目标,依托学生喜闻乐见的教学方法,对学生展开全面性的音乐教育。本文首先阐释核心素养与单元整体教学的内涵意义,再分析小学音乐单元整体教学现状,最后提出加强音乐单元整体教学的策略,以促进小学音乐教师更好地完成教学任务。

小学数学教学中学生应用意识的培养

数学是研究数量关系和空间形式的科学,在社会科学中发挥着重要的作用,数学已经应用到了现代社会的各个方面,直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。社会的发展和新课改的实施,对小学数学教师的专业素养提出了更高要求,教师不仅要为学生传授基本知识和技能,还要重视学生应用意识的培养。应用意识主要是指有意识地利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律,解决现实世界中的问题。因此,教师要采取各种有效策略,让学生真切地感受数学知识的实际价值,提高学生学习的积极性,促进学生数学思维的发展。下面,笔者结合自身多年小学数学教学工作经验,从四个方面简要分析学生应用意识培养的有效策略,以期为同仁提供借鉴。

网络研修在小学语文教学中的地位和作用

随着科学技术的迅速发展,网络信息技术不断完善,网络研修成为教师开展教学工作的主要渠道。在小学语文教学中,语文教师通过网络研修不仅可以提高自身的专业教学水平,还可以与其他语文教师分享、交流有效的教学方式和教学经验,以此优化教学结构体系,更新教学理念,有效落实新课程改革提出的要求。基于此,文章围绕网络研修在小学语文教学中的地位和作用展开探讨,以期为语文教师提供有效策略。

如何应用家校共育平台提升“道德与法治”教学效果

小学生正处于认知社会、培养价值观的起步时期,如何打下良好的思想基础,养成正确的“三观”,需要学校与家庭形成教育合力,通过家校共育平台,发挥各自的教育职能,帮助学生健康成长。一、探索:找寻家校共育切入点(一)以校为主,凸显教育主阵地学校作为教育的主要阵地,需要充分发挥带头作用,实现以点带面,形成家、校、社联合教育,强化学生道德与法治教育。

我家的小番茄

最近,我们家迎来了一位新成员——小番茄苗。它顶着一头浓密的绿发,上面还缀着几朵黄中带青的小花苞。小花苞躺在叶子上沉睡了两天两夜。终于,在第三天清晨,三个可爱的“小喇叭”开始吹奏交响曲了。渐渐地,“小喇叭”越开越多,越聚越密,仿佛给小番茄苗戴上了一顶大“花帽”。

依托美术课堂 促进幼小衔接

幼小衔接教育的研究与落实是推进基础教育优化的重要项目之一,项目的推进将有效激发低年级学生顺利适应小学教育。其中,小学美术巧妙衔接将有效从智育、美育、习惯养成等多个维度促进学生的发展。

优化集团学校一体化网络研修的行动策略

随着现代网络技术以及信息技术的发展,越来越多的学校利用网络对教师进行研修培训,大大提升了教师研修的便捷性和科学性。网络研修的迅速发展,为教师构建了具有较强开放性和互动性的研讨平台,能切实提升研修的实效和深度。应当充分发挥网络研修的独特作用,提升集团内各学校网络研修的整体质量与水平。文章分析教师网络研修现状,探讨集团一体化网络研修的行动策略。

我们班的“包小跳”

“包小跳”真名叫包涵。他脑袋圆圆的,眼睛大大的,非常有神。他的头发很有特点,总是湿漉漉地贴在脑门儿上,像是刚从水里捞出来的一样。大家之所以叫他包小跳,是因为他总是跳。上课时,他总坐不住,有时原本好好地坐在椅子上的他会“嗖”地一下跳起来,我们都会跟着吓一跳。他举手发言时也会忍不住一边举手一边跳,嘴里还不停嚷着:“叫我!叫我!”

“不听话”的鸡蛋

2024年6月5日星期三天气:晴今天我做实验时,鸡蛋一被放入盐水中,立即浮了上去。鸡蛋的为“屁股”向上,“尖头儿”向下,直直地立在水里。这个样子太难看了,我帮它翻了个个儿,又轻放入水中。

锦衣玉食的小仓鼠

我家的小仓鼠特别有趣,我给它起名叫“旺财”,因为我希望它过上锦衣玉食的生活。旺财身上的毛是雪白色的,好似空中飘落的雪覆盖在它的身上。它的脊椎上有一道棕色的条纹,它站起来时,条纹就像雪山上的一条路。

家有“一宝”

俗话说得好:家有一老,如有一宝。今天,我给大家介绍我家的“一宝”——我的外公。别看外公年岁已高,但丝毫不影响他对美的追求。一有空闲,外公就会来到镜子前上下打量自己:中等个头儿,身材匀称,国字形脸,一双眼睛炯炯有神,鼻梁又高又挺,花白的头发梳理得整整齐齐。“嗯,今天的这套卡其色西装很笔挺。多么俊俏的后生呀!”外公看着镜中的自己甚是满意地说。

回归生活 互动开放--新课程改革背景下小学数学教学生活化的策略

新课程改革明确提出了现代化教育理念、方法和目标,也为当下数学教师的教学提供了参考依据。数学是小学阶段的一门基础学科,具有的复杂性及抽象性特征,决定了学生在学习数学这门课程时会遇到很多问题。基于此,数学教师就需要以新课程为载体,挖掘学生及课程的特性,融入生活化教学策略,拉近学生和数学知识之间的距离,提高学生的数学学习兴趣,优化教学效果。本文主要阐述了三个方面的内容:一是对生活化教学的概念及其在小学数学教学中的应用意义;二是新课程改革对小学数学生活化教学的要求;三是构建高效小学数学生活化课堂的策略。

小学音乐课堂合唱教学的有效性分析

随着新课程改革的推进,我国逐步把教育工作的重心转移到了培养高素质人才方面。小学音乐作为基础教育阶段的一门课程,旨在使学生陶冶情操,提升审美能力。文章以小学音乐合唱教学为载体,探讨了开展合唱教学的有效策略,以供教师参考。

小学道德与法治课程生活化教学策略

《道德与法治》作为启蒙小学生的道德和法治思想意识的一门课程,开展生活化的教学极其重要。随着新课改的深入,生活化的教学也成为该课程教学质量评估的一个重要标准。道德与法治实现生活化教学能让教学模式变得更加多层次,激发学生学习的热情,提升学习的主动性,增强课堂教学的效果。因此,探索生活化教学的对策极其重要。引入生活案例开展教学教师可根据教学的内容引入生活案例进行教学,如生活中的新闻事件,可经常看到的事件,为保证教学的有效性,尽量选择典型且高质量的案例,满足教学的要求。生活案例不仅能激发小学生的兴趣同时还能活跃课堂气氛。

“类比”视角下的小学数学教学

"类比"不仅是数学思维的"法宝",也是数学创造的"法宝"。在小学数学教学中,教师要引导学生在数学概念学习中"类同",在数学方法学习中"类异",在数学原理学习中"类推"。通过类比学习,不仅有助于学生建构、创造数学新知,更能有效提升学生的数学学习能力,发展学生的数学核心素养。

小学生数学阅读能力培养的思考与实践

数学阅读是学生根据已有的知识水平阅读相关数学材料,获得信息,提取知识,从而发展数学思维。培养良好的数学阅读习惯,提升阅读能力,对提高学生的数学综合素养起着非常重要的作用,作为教师要重视学生数学阅读能力的培养,本文指出可以从以下几个方面去落实:激发阅读兴趣,选择阅读时机,指导阅读方法。