回归教材是小学数学命题的应然选择

命题工作是小学数学教师的基本功之一，“基于课标、重于基础”是命题的基本原则之一。近年来，随着课程改革的不断推进和深入，笔者发现，回归教材的理念已越来越成为命题者的首选，这似乎是个很平常的现象，但仔细剖析，却能品出不少深意。依据自身教学实际，结合所做、所看、所思，笔者试举例说明回归教材的几种命题方法，与广大同仁交流。

透视当下小学数学课堂教学的“简”

课改的列车奔驰向前，美丽的风景一道又一道的映入我们的眼帘。在看到一系列可喜变化的同时，我们必须清醒地认识到还有诸多的“不和谐音符”影响着课程改革的前进步伐。本文试结合真实课例，说说当下小学数学课堂教学中存在的“简”的现象，并作粗浅反思。

“童化”:守望精神意义上的童年——小学“童化作文”教学的行与思

苏霍姆林斯基说：“童年是人生中最重要的时期，它不是为未来生活做准备的，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子将来会成为怎么样的人．这里起决定作用的是他童年怎样度过．童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。”苏氏意味深长地道出了学校、教师对一个人童年所负的责任——那就是珍视、守护、维持!作为看守和构建儿童精神世界的语文教师。他的主要使命和神圣职责应当是将“童年”放在作文教学的核心地位：让每一个孩子说童真的话。写童趣的事，抒童心的情。儿童作文教学用儿童的精神去阐释，用儿童的文化去观照，用儿童的生态去构建，让小学作文成为真正的儿童作文。“以童化之”的儿童作文教学——这就是笔者所言的“童化作文”。

例谈小学体育教学游戏化

小学生天性好动，从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢上体育课的人群。但在体育教学中我们发现，一些小学生却不喜欢上体育课。其实，他们并不是真的讨厌体育课，而是对体育课的教学内容、教学方法感到厌倦。儿童天性喜欢游戏，在小学体育课上，采用游戏的方式进行教学，町以有效提高学生体育学习的兴趣，让体育课堂教学更有效。

小学低年级学生体育兴趣的培养

有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，而且会达到废寝忘食的境地。人存满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因此在体育教学中，加强对学生体育兴趣的培养，是创造一个和谐的教学环境的重要途径之一。怎样培养学生的体育兴趣呢？

让学业评价充满“活力”——小学毕业考试数学试题赏析

重视对学生学业的评价是新课程的核心理念之一．“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程．激励学生的学习和改进教师的教学。”本文试撷取我市——省级课改实验区海门市近几年来小学毕业考试的部分数学试题进行简析和解读，期待能对广大一线教师、教研员或从事命题的人员有所启迪和帮助。

小学语文儿童诗歌教学的实践研究

儿童的世界是美好的,在儿童诗歌教学中,教师不能泯灭学生的童真,要让诗歌真正走进学生的内心,使他们获得情感上的熏陶和审美感悟。本文从激情朗读诗歌、在内心深处爱上诗歌、在讨论中获得诗歌内涵和在想象中丰富诗歌内容等方面进行了相关探究,力求为儿童诗歌教学提供一些教学理论依据,使学生在诗歌教学中获得精神成长。

借助情景表演 促进小学音乐教学

在当前的小学音乐情景教学中,一些教师过于重视教学形式,虽然让几名学生简单地表演一下所学内容看似活跃了课堂教学氛围,却忽略了对根本教学目标的把握,导致情境教学流于形式,教学效果一般。笔者从兴趣、形式、内容和评价四个方面具体阐述情景表演在音乐课堂上的应用策略,希望为广大同人提供一定的参考。

融“阅读”于小学数学学习中——谈数学教学中引导学生阅读的策略

阅读是人类社会的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.当今社会,＂阅读＂已不再是语文学科的专用名词,他已渐渐蔓延至数学、英语、艺术等各个领域.因此,在只重视语文阅读能力培养的今天,加强数学阅读能力的培养,探索阅读在数学学习中的意义,研究数学教学中引导学生阅读的策略,就显得尤为重要.

小学数学有效课堂的追寻与思考

《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此尊重学生的个性,培养学生的创新思维,倡导自主、合作、探究的学习方式的新理念已深入我们广大教师的心中。可是随着新课程改革的不断推进和深入，很多教师的教学过程亮丽而不扎实。

教学语言在小学体育教学中的探讨

语言是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。教学语言是一种启发,一种引导。

优化小学英语阅读教学的三点思考

《英语课程标准》指出:"在英语教学中要求学生掌握一定的听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"培养学生的阅读能力就成了我们的主要教学目标之一,但学生阅读能力的培养并非一朝一夕之事,如何优化小学英语阅读教学呢?一恰当处理词汇,扫除阅读障碍掌握词汇是进行有效阅读的基础。

运用思维导图,建构高效小学语文课堂

思维导图,也被称作是心智导图,是发散学生思维的有效工具。在小学语文教学中,运用思维导图可以建构高效的课堂,更可以提高学生的学习效率。随着时代的发展、教育也在不断地发展与改革,教育领域随之出现了很多创新的学习模式,其中最有效、对学生思维助益最多的莫过于"思维导图"。

小学语文阅读与写作教学策略研究

素质教育与新课改背景下,我国教育领域实现了全面改革,教学理念与教学模式等均发生了质的改变,崇尚以生为本,打造以学生为主体的新课堂。在小学语文课程体系中,写作是极其重要的,其是评估学生个人语文能力的一个重要指标,且综合性较强,主要是将作者的思想、情感用文字的方式表达出来,这就需要学生具备良好的文字功底与知识素材,而阅读则能满足这一点。对此,本文就小学语文阅读与写作教学策略展开了分析与研究。

乡村生活体验式小学作文教学探究

小学生通常缺乏对生活中事物观察的问题,而且也不善于从周围中寻找新视角和创新,由此导致在写作中很难熟练地调动自己的经历,更难以写出高质量的作品。在农村小学作文教学中开展乡村生活体验式作文教学,能够达到事半功倍的教学效果。

“童化”:习作教学的理智跨越——对“童化作文”教学真义的追寻

习作教学要"童化",已经成为语文教师的共同意识,也已经成为语文教师的行动共识。在"童化"过程中,大家似乎都有着这样的理解:"提倡‘儿童作文’就是要反传统的、成人化的‘小学生作文’;提倡‘儿童作文’,就是要让作文回归儿童,成为儿童表情达意,抒写真‘我’。

寻找属于自己的句子——我的“童化作文”追寻之路

蓦然回首。我在小学写作教学这条路上已经追寻了十八载。从乡村到城镇，从苏北到苏中，从最初的“作文系列训练”，到后来的“生活作文”，再到今天的“童化作文”，我一直在“寻找属于自己的句子”（海明威语）。在这漫长的求索中，我的写作教学理念在“知识-生活-儿童”的发展历程中．不断发生质的裂变和生长，不断获得新的超越与完善。

第一单元 如何表达自己对爱的体验

我妈妈从来不笑 的学校发来通知，说邀请妈妈们参加座谈会，听听孩子们怎么评价自己的妈妈，这倒是一个新鲜的话题。于是，那天晚上我带着女儿兴致勃勃地去了。

“小题”也可“大作”——一道习题的赏析

习题是小学数学教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能及获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台。但在实际教学中,我们经常看到很多一线教师潜心于例题教学的研究，而对习题的重视不够，缺少对习题价值应有的解读、挖掘和再创造。致使每道习题仅仅是“走过场”，学生做得苦不堪言，而教学效果却是收效甚微。

“你知道吗”,你用好了吗

近年，“数学是一种文化”的观点得到越来越多人的关注和认同，在数学课程中重视数学的文化价值也渐已成为共识。为此，各版本教材以“你知道吗”“数学阅读～数学百花园”“数学万花筒”等为题设置专栏进行显性体现。其中，“你知道吗”为众多版本教材用得最多的标题。但是，很多一线教师对这个教学栏目并未足够重视，有的放手让学生自由阅读，有的将其当成知识传授．有的甚至视而不见，资源利用率低．教学方法单调，学生缺乏学习兴趣。