浅谈“任务驱动”的初中英语教学模式

“任务驱动”的初中英语教学模式贯彻“以生为本”的教育理念，提倡合作、自主、体验的学习模式，反对“注入式”的传统模式，要求教师加强对学生认知过程的关注，重视其学习心理，让学生在亲身体验的同时能培养发现、解决问题的能力。

提高初中英语教学质量的对策研究

英语作为一门重要的交际工具,学习英语的目的就是为了让学生具有扎实的基础知识和语言交际能力。因此,在初中英语教学中提高教学质量是每位教育者义不容辞的责任,也是目前英语老师面临的一个问题。那么,在初中英语教学课堂中,如何才能提高教学质量呢?本文将从师生关系,如何提高学生学习兴趣和学习英语的技巧三个方面进行阐述。

浅谈课堂教学中探究性学习的几点应用

一、保持独立的持续探究的兴趣，兴趣是学习和研究的源泉 如在初中数学《七年级上册》中研究“多彩多姿的立体图形”一节中主要让学生能识别各种各样的立体图形。在上课前准备了几个实物模型，长方体用小型木盒，正方体用小朋友玩的魔方，圆柱体用装茶叶的罐头，圆锥体用建筑用的垂体，棱柱用石膏模型，棱锥用笔架代替，球体用篮球代替，在上课的时候，把这些实物像变戏法一样逐渐从讲台底下拿出来，

关于调节学生的厌学情绪之我见

本文研究了在校的中下等学生的学习情况,他们是厌学的主体,他们的厌学的原因有很多,我选择了其中的几种,解决这些问题的办法也是从教过的学生中看到的案例为蓝本,发表一些看法。

阿笨奇遇记

在一个名叫卡里的小山村，有一对夫妇。在一个大雪纷飞的日里，这家人有了一个新生命，他的名字叫冬雪。可是冬雪不像他的名字一样可爱、漂亮，反而又丑又笨，所以大家都叫他阿笨。阿笨是一个善良的孩子，他很乐于帮人做事，但每次都出丑，可怜他从来没有一个真心朋友。

语境在英语词汇教学中的运用探索

作为语言学习的基础,词汇不仅是培养学生听、说、读、写能力的前提,更是学生语言发展的首要条件.从教材来看,词汇大多借助语境呈现,让学生在具体情境中理解、掌握、运用.这种方式不仅能加深理解,促进记忆,还能激发学生思维,将抽象内容具体化,避免＂效率低、遗忘快＂的问题.由此,在词汇教学中我们要依据学情合理创设语境,调动学生的积极性,让其有效理解、充分掌握.

《酸 碱 盐》中的“一定”与“不一定”

《酸碱盐》是初三化学最后一章,在全书中占有十分重要的地位,它是全书中的重点,也是全书中的难点.该章有四多:概念多、实验多、反应规律多、化学方程式多,要想学好和复习好这一章内容,根据笔者多年的教学体会,必须熟练掌握和正确辨析以下几个“一定”与“

数形结合在数学教学中的应用

学习数学,关键在于领会其中的数学思想方法.在现行初中数学教材中,多处渗透着数形结合的思想方法.教学中注意这一思想方法的渗透,有利于学生解题能力的培养,并能在学生认知结构中有机地沟通数学各分支的内在联系.在数学研究中,数是形的抽象概括,形是数的直观表现.