刍议培养初中学生数学创新能力的教学策略

创新是人类主观能动性的一种高级表现,是推动社会进步和发展的不竭动力.对教师而言,培养学生的创新能力不仅是教学目标,更是新时代的要求.数学作为一门以逻辑思维为主的学科,在对学生创新能力的培养上有着主导作用.文章结合教学实例,就如何提高学生的数学创新能力提出几点看法.

初中英语教学中学生兴趣培养方法探析

随着初中英语教学改革的推进，教师如何更好的激发和培养初中生学习英语的兴趣成为了教学的一个重点。在初中英语教学中，教师要创新教学方式方法来调动学生们的积极性，是教学的诉求所在。本文正是以此为线索，分析了几种初中英语教学中学生兴趣培养的方法。

浅析非线性情况下的中学语文教学

传统的教学线性规律就是指我们的课堂教学的量和我们教学成果的量成一个正比关系，也就是我们的付出和收获成正比。在数学中称之为正比例，在坐标图中可以做出一条直线，但在中学语文教学中，我们的教学业绩更多的是呈现一种非线性关系。非线性是指教学成果与教学量因不可预测性、无序性、复杂性、不平衡性和多样性等非主观因素的存在，而使教学的量和教学成果不成正比，而且这种非线性现象在语文学科中表现得尤为明显。

初中化学教学中学生思维能力的培养

中学阶段是培养学生创新能力和思维能力的关键 时期。而思维是人脑对客观事物间接或直接的概括反映,培养 学生的学科思维能力,是新课程发展的要求,也是初中化学教 学提升学生化学思维能力的要求。

挖掘语文教材中关于儒家道德与情感的因素

过去有“半部《论语》治天下”之说，可见《论语》包含的领域何其广泛，蕴含的哲理何其深邃。语文教学中挖掘儒家思想的合理内核以及能给人教育的道德与情感因素，有助于培养学生正确的道德观、情感观和价值观．有助于学生健康地成长。

浅析《聊斋志异》的鬼怪情结及成因

《聊斋志异》是一部具有独特思想风貌和艺术风貌的文言短篇小说集，是我国古代灵异志怪小说的集大成者，作者蒲松龄用他那如椽大笔，在谈狐论鬼中表达对封建王朝统治的社会政治、人情世态、道德伦常的“孤愤”，

让引文“开口”,让典故“说话”

古诗文教学在语文教学中的地位非常重要，在苏教版初中语文185篇课文中，文言文有41篇，古诗（含“诵读欣赏”篇目）有54首，占52％的比例，其中还有不少引用古代故事或者有出处的词语或句子。如果教学时对这些引文典故加以特别关注，会有助于我们加深对文本的理解。现笔者就以初中文言诗文典故为例，对文本中的引文类型和作用试作探究。

提高初中生英语写作水平的基本方法

写作是英语教学的一项重要任务,学生应具备精准审题、确定中心、选择词汇、语法修炼、结构布局、思维逻辑等方面的综合能力,重点应突出文章思维逻辑、布局架构和语言输出的效果。因此,要提高学生英语写作水平,教师就应抓好从审题到编排,从词汇到语法,从美感到深度的每一个环节教学。

信息化环境下初中数学教学的策略研究

随着社会经济和信息技术的不断发展,计算机技术在各个领域都得到了广泛的应用.随着我国教育改革的不断深入,信息化技术在教育中的应用效果也较为显著.在初中数学的教学中,通过信息化方式,可以有效激发学生的学习兴趣,提高教学的质量.

谈初中语文教学中“陌生化”原理的渗透

语文教师要优化自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生在学习过程中感觉到新鲜的味道,从而激发学生自主学习、深度探究。而“陌生化概念”的渗透就能起到这样的效果,让语文课堂在“陌生化概念”的指引下逐渐新鲜化,展现不一样的风采。

让作文因体验而精彩——谈体验在初中语文作文教学中的应用

当前,随着新课改的不断推进和实施,为初中语文作文教学带来新的机遇和挑战,体验式教学应运而生。初中语文教师在作文教学中应当主动营造真实的情境,为学生带来真切体验,让他们结合个人体验与收获,把握写作要点,提升自身写作技巧。

初中英语教学课堂导入问题探究

1.前言课堂导入的应用能够帮助在课堂教学中,在较短的时间内引导学生进入至学习状态。在课堂教学中,导入方式的应用极为重要,如果采取科学正确的方式进行应用,则能够为教学效果的增强提供助力。大量的研究结果表明,在课堂导入教学方式应用中,其有效性及作用的发挥存在着的提升空间还较为广阔,值得进一步的分析研究。

浅谈如何提高英语课堂效率

在英语教学中，备课、上课、作业是最基本的教学环节。其中，上课是关键，高效的课堂对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习能力及提高教学质量起到十分重要的作用。那么，如何提高初中英语课堂效率，打造高质量的英语课堂呢？下面本人以自己多年的教学实践为依据粗略地谈几点想法。

谈农村初中现状下数学教师专业发展的策略

笔者长期从事农村初中的数学教学和管理工作，在教学过程中长期协助校长室、教师研修中心一同做好农村初中数学教师的专业发展工作．在工作中却发现一个不容乐观的现状，这种现状引起笔者的关注和反思． 教师专业发展即教师教学行为开展过程中教师专业素养的发展状况，就初中数学教师而言，其中包括教师的师德素养、专业技能素养、身心素养这三个主要方面．而分析当下的初中数学教师的发展现状可以发现，现状非常不容乐观．

数学考试的是与非——关于考试之于学习效果影响的分析

在初中数学学习过程当中，考试对于学生们来讲可以说是家常便饭了．为了充分巩固和提升学生对知识的掌握情况，很多学校都有周周练，而且每个章节学习之后还有单元检测，单元提高训练等．还会有阶段考试，定期还会有期中、期末等常规性重要考试．很多学生对于数学考试并没有太多好感，有的甚至将之视为一种压力和负担．这不禁引发了教师们的思考：考试对于数学教学来讲真的是没有意义的吗？其实不然，教师如何在教学过程中优化考试的内容的命制，优化我们的评价形式，我们完全可以提升考试的价值和其深远的教育价值．笔者尝试着结合自己的实践研究，通过对各类数学考试的内容及效果进行分析，笔者总结归纳出了数学考试对于学习效果的几种积极影响：

浅析初中数学智慧课堂构建与案例研究

在初中数学课堂教学中,教师要善于创设智慧课堂,让学生能够自主、积极地投入数学课堂,从而主动发现问题、分析问题、解决问题,并找到适合自己的数学学习方法.

理想效果,从习惯开始——试探初中数学教学中的学习习惯培养

中国学生发展的核心素养是当下素质教育研究和实践中最为热门的关键词，细究核心素养的六大素养，无论是学会学习，还是健康成长，其根源都离不开学生习惯的养成和转变．在初中数学的教学过程中，习惯养成教育需要在教学行为的开展中不断地渗透、训练、引领，以此促使学生良好学习习惯的养成，促进学生多种素养的渐进提升．

自问自答,让农村孩子同样主宰课堂——初探基于学生自主提问的初三数学复习课教学策略

自问自答,即让学生自己提出问题,并对所提问题进行解答,或者学生之间你问我答,再由教师对所提问题进行汇总、补充、归纳,从而让学生完成知识的自建构.这种复习方式有利于提高学生的课堂参与度,活跃课堂气氛,改进传统的＂罗列知识点＋讲题＂炒冷饭式低效率复习模式,让学生变被动接受为主动探究,真正成为课堂的主人.

词汇教学,扎实基础——浅析提升初中英语词汇教学效果的策略

词汇的学习和积累是任何一门语言类学习的关键所在,是一项基本技能训练与应用的过程,其效果不仅直接影响学生在当下的学习,还会制约学生在这么学科中的发展和再提升。因此,词汇教学,必须扎实基础,注重效率优化。

论问题导学法在初中数学教学中的应用策略

由于数学学科自身所特有的特征,数学一直是教学过程中的重点和难点学科,如何改善传统教学模式的弊端,通过一系列新型的教学方法来提高教学效率越来越成为教师们的研究方向,问题导学法作为一种新型的教学方式逐渐进入人们的视野,它在数学教学过程中具有非常明显的优势.本文立足于多年的初中数学教学经验,对问题导学法在初中数学教学中的应用策略进行简要分析.